подробности

No Image



Учебная программа для факультативных занятий в школе юного психолога

Рейтинг:   / 2
ПлохоОтлично 

«Психология для старшеклассников»
Цель курса: способствовать формированию у учащихся гуманистического мировоззрения и психологической культуры.
Задачи курса:
- формирование у учащихся системы научных психологических понятий;
- формирование навыков проведения психологического тестирования;
- овладение некоторыми методами психологии;
- формирование умения обобщать психологические факты и делать выводы;
- формирование навыков общения;
- способствование собственному самоопределению учащихся;
- воспитание у учащихся эмоционально-ценностного отношения к человеку, развитию, активности, творчеству, психологической культуре, познанию, здоровью,
Реализация программы курса предполагает:
1) гуманистический характер взаимодействия между учителем и учеником;
2) использование проблемного обучения за счет привлечения учащихся к обсуждению проблем, заявленных преподавателем;
3) использование психологических знаний в размышлениях о человеке и его месте в обществе.
Виды занятий (всего 68 часов):
Лекционно-практические (34 часа) — предназначены для овладения учащимися и осмысления ими на научном уровне основного содержания психологической науки.
Практические (34 часа) — проводятся в форме упражнений, тестов, тренингов, лабораторных опытов и предназначены для овладения учащимися навыками решения задач, связанных с психологией; для полного проявления личности каждого учащегося, необходимого для их самосознания и саморазвития.
Содержание занятий в основном подчинено логике постепенного освоения учащимися «основных блоков категориального каркаса психологического познания», предложенных Ярошевским М.Г., Петровским А.В., на уровне, соответствующем возрастным особенностям учащегося.
Ключевые идеи курса.
1. Каждый человек обладает безусловной ценностью и представляет собой уникальную личность.
2. Основную роль в становлении личности играет ее собственная активность.
3. Цель развития человека — гармоничная личность.
4. Цель развития достижима через самопознание и самосовершенствование.
Контроль изучения курса предполагает выполнение учащимися двух тестовых работ. Правильные ответы сообщаются учащимся, и на основании этого они имеют возможность оценить себя сами. Кроме того, учащиеся выполнят ряд творческих работ, результаты которых обсуждаются в группах. Таким образом, контроль ориентирован на само- и взаимоконтроль.
Содержание курса

Тема лекционно-практического занятия Краткая аннотация содержания занятия Кол-во часов Тема практического(П3)
или тренингового занятия(Т3)
Кол-во часов
Введение в психологию
1 Общая характеристика психологии как науки Основные психологические понятия, проявления психики, отрасли психологии, психология научная и житейская 2 П3- Психогимнастика" Знакомство друг с другом и психологией", предлагаются упражнения направленные на снятие напряжения, создание рабочей обстановки. 2
2 Развитие психологических знаний (исторический аспект) Психология как наука о душе, сознании, поведении, бессознательном, деятельности и др. Анализ основных психологических школ и направлений в зарубежной и отечественной психологии. Психология как наука сегодня 3 Групповая дискуссия: учащимся предлагается написать впечатление об уроке психологии, что может дать изучение данной науки. П3 1
3 Методы психологии Понятие метода в науке. Методы психологии, их специфика. Роль методов в развитии психологг как науки.  Классификация методов психологического исследования. Методы сбора первичных данных, их виды, возможности и ограничения:
метод наблюдения;
метод опроса;
метод тестов;
проэктивные методики;
метод моделирования. Методы обработки первичных данных. Этапы построения конкретного психологического исследования.
3 П3 Метод наблюдения в ситуации психологического тренинга. Знакомство с составлением самоотчета по наблюдению. Обсуждение полученных результатов наблюдения 2
4 Человек как личность
Темперамент
Понятие субьекта деятельности. Соотношение понятий индивид, личность, индивидуальность. Структура личности. Индивидные характеристики человека. История развития представлений о темпераменте. Типы темперамента, их диагностика. 2 Т3 Фрагмент занятия группы развития личности. "Психодраматические приемы в познании своего Я" 3
5 Характер человека Характер как социальная характеристика человека. Степень выраженности характера. Акцентуации характера. Характер и личность. Характериология. Развитие личности в онтогенезе. 2 Т3 Элементы тренинга уверенности в себе "Уверенность как свойство характера". 2
6 Эмоции и чувства Роль эмоций в жизни человека. Виды. Функции эмоций. Эмоции и личность. Диагностика эмоций человека 2 Т3 Фрагмент занятий телесной терапии "Эмоционнальная регуляция и снятие напряжения" 2
7 Потребности и мотивы поведения Основные понятия психологии мотивации-потребность, мотив. Проблема неосознаваемой мотивации. Мотивационная сфера личности и ее развитие. 2 Фрагменты мотивационного тренинга. Предлагаются упражнения направленные на создание и повышение мотивации Т3 2
8 Волевая регуляция личности Ситуации, в которых необходима волевая регуляция.
Функции воли. Волевые качества личности и их развитие
2 Т3 Психогимнастические упражнения, направленные на развитие способности волевой саморегуляции и работоспособности. 2
Познавательные процессы
9 Ощущения и восприятие Общая характеристика ощущений и восприятия, их свойства, виды. Феномены восприятия. Гештальтпсихология восприятия. Воосприятие удаленности, движения, цвета. 2 П3 Демонстрация иллюзий восприятия. Опыты демонстрирующие свойства ощущений и восприятия 2
10 Мышление и воображение Общая характеристика мышления. Виды мышления. Факторы влияющие на решение задач. Творческое мышление и воображение. Виды воображения. Методы стимуляции творчества. 2 Т3 Методы и приемы арттерапии в развитии воображения. 2
11 Внимание Общая характеристика внимания: его виды, свойства. развитие внимания. 2 П3 Демонстрация свойств и эффектов внимания. Методы диагностики и тренировки памяти 2
12 Память Общая характеристика памяти человека. Виды памяти. Основные методы и закономерности запоминания. Причины забывания. Методы диагностики и тренировки памяти. Мнемотехники. 2 П3 Демонстрация эффектов запоминания разными методами заучивания. Метод последовательного воспроизведения Бартлетта 2
Межличностное взаимодействие
13 Структура, функции и средства общения Понятие, виды общения. Структурные компоненты общения: коммуникативный, перцептивный, интерактивный  компоненты. Основные функции общения. Понятие вербального и невербального общения. 2 Т3 Фрагменты социально-психологического тренинга коммуникативной компетентности.  
14 Конструктивное общение и преодоление конфликтов Понятие партнерского взаимодействия, позиции общающихся: на равных , доминирующая, починенная. Понятие дистанции между общающимися. Деструктивное общение: барьеры общения, затрудненое общение, конфликты. Пути преодоления конфликтов. 2 4
Профориентация
15 Профессиональное самоопределение Мир профессий. Методы диагностики профессиональной направленности. 2 Т3 Тренинг профессионального самоопределения. Предлагаются упражнения, направленные на знакомство с понятиями профессии, специальности, индивидуальных особенностей человека. 3
16 Профессия-психолог Чем занимается психолог. Где работает психолог (психолог в образовании, лечебных учереждениях, спорте, на производстве, политике, консультации) Как стать психологом. Где можно обучиться профессии психолога. 2 Деловая игра" всемирный психологический конгресс" 2



Для примера приведем разработки некоторых занятий.






It buy Facebook contest votes at VotesGURU and Let us help to blow. | доставка воды в офисы и на - Раменское: Отзывы

Оставьте комментарий об этой статье, нам ВАЖНО знать Ваше мнение


No Image
No Image No Image No Image
No Image
No Image No Image
No Image No Image No Image
StudOtvet
Случайная статья

Компьютерные игры, в принципе, можно назвать такой своеобразной психотерапией. Кто-то уходит от проблем, просто погружаясь в мечты, а кто-то садится...

Игрушки...

17.02.2016
 Один из самых «острых углов» в отношениях между детьми — это игрушки. Только кажется, что если разница в возрасте составляет...
Во всех приведенных выше проблемных ситуациях важно отмечать следующие показатели поведения детей, которые оцениваются по соответствующим шкалам:1. Степень эмоциональной вовлеченности...
  Для проверки этого предположения было предпринято специальное исследование, цель которого заключалась в выяснении связи между родительским отношением и трудностями в...
В работе школьного психолога важнейшим звеном коррекционной работы является работа с родителями. Цель такой работы состоит в повышении з;ровня родительской...

Картинки...

27.01.2012
Здесь детям предлагается найти выход из понятной и знакомой им проблемной ситуации. Детям предлагаются четыре картинки со сценками из повседневной...
(Подробное описание диагностируемых типов дано в монографии:Личко А.Е., Психопатии и акцентуации характера у подростков.- 2-е изд., доп. и перераб. -Л.:...
Занятие 1. Права и обязанности подростков во взаимодействии со взрослыми. Что должен и не должен подросток в общении со взрослыми Занятие начинается...




No Image
No Image No Image No Image
No Image  При перепечатке материалов, просьба ставить ссылочку на сайт http//:www.psihologu.info   
 
Хостинг для всех! Яндекс.Метрика Яндекс цитирования Rambler's Top100
No Image
No Image No Image No Image