подробности

No Image



Тестирование с помощью опросников

Рейтинг:   / 1
ПлохоОтлично 

1. Тестирование с помощью «Опросника изучения уровня познавательной активности», «Анкеты изучения мотивов учебной деятельности», «Опросника личностной креативности» Г.Дэвиса осуществляется согласно инструкции и общим требованиям к проведению тестирования.

2. Общее время на проведения трех указанных опросников составляет 60-70 минут. Меньше всего времени будет затрачено на тестирование с помощью опросника Г.Дэвиса — около 5-10 минут.
3. Если испытуемый с помощью шкалы неискренности «Опросника изучения уровня познавательной активности» получает баллы выше возрастной нормы, то результаты его тестирования по данному опроснику и опроснику Г.Дэвиса оценивается по 0,5 балла для индексированной шкалы.
Определение «индекса одаренности» (ИО).
1. После завершения всего комплекса тестирования по пяти методиками психолог (родитель, педагог) вписывает полученные результаты по каждому тесту в «Психодиагностическую карту определения одаренных учащихся» (см. Приложение 10) и определяет их нормативный диапазон для индексированной шкалы по таблице «Возрастных нормативных диапазонов для учащихся 7-11 классов»: низкий (hN), средний (с N) или высокий (в N) по каждому из тестов (см. Приложение 9).
2. Затем определяются баллы для индексированной шкалы:
- если нормативный диапазон низкий (н N) по любому тесту, кроме «Анкеты изучения мотивов учебной деятельности», то он оценивается в 0 баллов;
- если нормативный диапазон средний (с N) — в 0,5 балла;
- если нормативный диапазон высокий (в N) — в 1 балл.
Оценивание баллов для индексированной шкалы по «Анкете изучения мотивов учебной деятельности» осуществляется таким образом:
- если доминирует мотив В — 1 балл;
- если доминируют мотивы Б, Г, Д, Е, Ж — 0,5 балла;
- если доминирует мотив А или 3 — 0 баллов.
Если у испытуемого по итогам исследования с помощью «Анкеты ...» доминируют несколько мотивов, то применяется следующее правило: если среди доминирующих мотивов встречается мотив В, то вся группа оценивается в 1 балл, кроме случаев, когда в группе встречается также мотив А или 3. Наличие в группе А или 3 приводит к оцениванию всей группы мотивов в 0 баллов.
3. Набранные таким образом баллы по всем пяти тестам суммируются — эта сумма и составляет показатель индексированной шкалы. Затем сумма баллов для индексированной шкалы переводится в «индекс одаренности» (ИО) (см. табл. 20).

Таблица 20
Определение «индекса интеллектуально-творческой одаренности» (ИО) согласно показателю индексированной шкалы
Индексированная шкала (баллы) Уровень "индекса одаренности" (ИО)
5 - 4.5 Сверхвысокий - 5
4 - 3.5 Высокий - 4
3 - 2, 5 - 2 Средний - 3
1.5 - 1 Низкий - 2
0.5 - 0 Сверхнизкий - 1

 


Полученный уровень «индекса одаренности» (ИО) заносится в психодиагностическую карту определения одаренных учащихся (см. Приложение 10). По психологическим критериям показатели уровня индекса одаренности (ИО) 4 и 5 позволяют отнести того, кто имеет данный уровень, к группе интеллектуально-творчески высоко одаренных детей.
Значение разных уровней «индекса одаренности» (ИО).
Если ваш ребенок (ученик) получил «индекс одаренности» (ИО) 5, это означает, что его интеллектуальный, творческий и мотивационный потенциалы одаренности настолько высокие, что с ними могут сравниться не более 2,5 % сверстников. Поэтому его можно с достаточно большой долей вероятности отнести к группе интеллектуально-творчески высокоодаренных детей.
Если ваш ребенок (ученик) получил «индекс одаренности» (ИО) 4, это означает, что он значительно отличается от остальных детей своим потенциалом одаренности. Такой уровень одаренности выявляется не более чем у 13 % всех детей и относится к группе интеллектуально-творчески одаренных.
Если ваш ребенок (ученик) получил «индекс одаренности» (ИО) 3, это означает, что его уровень интеллектуально-творческого развития и сформированности познавательной мотивации существенно не отличается от большинства ровесников, и за своим потенциалом одаренности он может быть отнесен к группе обычных детей, которые составляют около 68 % всех детей данного возраста.
Если ваш ребенок (ученик) получил «индекс одаренности» 2 или 1, это означает, что у него снижен интеллектуально-творческий потенциал развития в сравнении с его ровесниками и ему необходима дополнительная психолого-педагогическая поддержка и помощь.

Литература
1. Анастази А. Психологическое тестирование : в 2-х кн.: пер. с англ. — М.: Педагогика, 1982.
2. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. — СПб.: Питер, 2000.
3. Короткий тест творческого мышления. Фигурная форма: пособие для школьных психологов. — М.: ИНТОР, 1995.
4. Матюшкин А.М. Загадки одаренности. Проблемы практической диагностики. — М.: Школа-Пресс, 1993.
5. Моляко В.А. Творческая одаренность и воспитание творческой личности. — К., 1991.
6. Мотков О.И. Психология самопознания личности. Практическое пособие. —М., 1993.
7. Наследов А.Д. SPSS: Компьютерный анализ данных в психологии и социальных науках. — СПб.: Питер, 2005.
8. Новые тесты IQ / сост. М.А. Калашникова. — 2-е изд. — Ростов н/Д : Феникс, 2003.
9. Одаренные дети. — М.: Прогресс, 1991.
10. Пашнев Б.К. Система поиска одаренных учащихся современными психодиагностическими методами // Психолог. Журнал. — М., 2004. — № 43.
11 .Савенков A.M. Одаренный ребенок в массовой школе. — М.: Сентябрь, 2001.
12. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. — СПБ.: Речь, 2002.
13. Туник Е. Опросник креативности Рензулли // Школьный психолог. — 2004. — № 4.
14. Холодная М.Л. Психология интеллекта: парадоксы исследования. — Москва—Томск: Изд-во Томского ун-та, 1997.







Оставьте комментарий об этой статье, нам ВАЖНО знать Ваше мнение


No Image
No Image No Image No Image
No Image
No Image No Image
No Image No Image No Image
StudOtvet
Случайная статья

Дети подвергаются насилию не только в семье. Оно может иметь место в школах, детских домах, спортивных школах, на улице, в...
(Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Г.В.Бурменская, Е.И.Захарова, О.А.Карабанова и др.
 Ревность... чаще всего мы применяем это понятие к супружеским отношениям, нередко считая первое неотъемлемым спутником второго: «Ревнует — значит любит».
Существует непосредственная связь между ползанием и дальнейшим развитием ребенка. Когда малыш появляется на свет, каждое полушарие его мозга работает автономно,...
Память — важнейший психологический компонент учеб­ной познавательной деятельности. Мнемическая деятель­ность на протяжении школьного возраста становится все более произвольной и осмысленной.
Одной из самых интригующих современных методик обучения детей можно считать методику Г.Домана по обучению ребенка чтению до года и формированию...
Это еще мягко сказано — «недотепа»! А «лентяй, недостойный учиться в та-а-кой школе!» — вам не приходилось слышать?И душа охвачена...
Занятие, организованное для учителей, имеет среднюю продолжительность 3 часа и состоит из трех основных этапов.Начальный этап - разминкаОн направлен на...




No Image
No Image No Image No Image
No Image  При перепечатке материалов, просьба ставить ссылочку на сайт http//:www.psihologu.info   
 
Хостинг для всех! Яндекс.Метрика Яндекс цитирования Rambler's Top100
No Image
No Image No Image No Image