подробности

No Image



ДИАГНОСТИКА ХАРАКТЕРОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

Рейтинг:   / 0
ПлохоОтлично 

(Подробное описание диагностируемых типов дано в монографии:
Личко А.Е., Психопатии и акцентуации характера у подростков.- 2-е изд., доп. и перераб. -Л.: Медицина, 1983.)

Методика проведения исследования
ПДО включает 25 таблиц - наборов фраз («Самочувствие», «Настроение» и др.). В каждом наборе от 10 до 19 предлагаемых ответов (см. далее раздел «Текст ПДО...»).
С испытуемым проводится два исследования. В первом исследовании ему предлагается в каждой таблице выбрать наиболее подходящий для него ответ и соответствующий номер поставить в регистрационном листе № 1. (Образец регистрационного листа см. далее на с. 184.) Если в каком-либо наборе подходит не один, а несколько ответов, допускается сделать два-три выбора. Более трех выборов в одной таблице делать не разрешается. В разных таблицах можно сделать неодинаковое число выборов.
Во втором исследовании предлагается выбрать в тех же таблицах наиболее неподходящие, отвергаемые ответы (при желании можно выбрать в каждой таблице два-три неподходящих ответа, но не более) и поставить соответствующие номера в регистрационном листе № 2. (Образец регистрационного листа смотри далее)
В обоих исследованиях разрешается отказываться от выбора ответа в отдельных таблицах, проставляя «О» в регистрационном листе. Если число таких отказов в обоих исследованиях составляет в сумме семь и более, то это свидетельствует либо о трудности работы с опросником в силу невысокого интеллекта (встречается при легкой дебильности), либо, при достаточном интеллекте, о негативном отношении к исследованию. В последнем случае работу с опросником можно повторить после психотерапевтической беседы. Большое число «0» встречается при сенситивном типе - такие подростки предпочитают отмолчаться, чем сказать неправду.
Обычно для проведения исследования требуется от получаса до часа времени. Исследования можно проводить одновременно с группой испытуемых при условии, чтобы они не могли совещаться или подсматривать выборы друг у друга.
При получении регистрационных листов необходимо сразу же проверить, не проставлено ли в какой-либо графе более трех номеров выборов и предложить испытуемому сократить их число, а если отказов семь и более - попытаться их уменьшить.
(Образцы регистрационных листов приводятся далее на с. 184-185.)
ПДО не пригоден для исследования подростков при наличии выраженной интеллектуальной недостаточности (так называемая пограничная умственная отсталость не препятствует обследованию) или острого психотического состояния с нарушением сознания, бредом, галлюцинациями и т. п., а также при выраженном психическом дефекте шизофренического, органического и других типов. В случаях явно негативного отношения к обследованию оно может проводиться только после психотерапевтической беседы и установления хорошего контакта.

Методика оценки результатов
Результаты обследования определяются с помощью кода. Этот код составлен на основании статистически достоверных (р<0,005) выборов для подростков данного типа, определенного по клинической оценке. Код представлен далее в разделе «Текст опросника...».
Буквенные символы кода соответствуют баллам в пользу соответствующих типов:
Г - гипертимный, С - сенситивный, И - истероидный, Ц - циклоидный, П - психастенический, Н - неустойчивый, Л - лабильный, Э - эпилептоидный, К - конформный, А - астено-невротический.
Прочерк в графах, где проставлены баллы, означает, что данный выбор является неинформативным.
Сдвоенные и строенные буквенные символы (например, АА в выборе № 5 на тему «Самочувствие» в первом исследовании,
ШШШ в выборе № 3 на тему «Отношение к одиночеству» во втором исследовании) означают, что за этот выбор начисляется два или три балла в пользу соответствующего типа. За один выбор могут начисляться баллы в пользу двух или более типов (например, ГН на выбор № 1 на тему «Настроение» в первом исследовании означает, что 1 балл начисляется в пользу гипертимного, а 1 балл - в пользу неустойчивого типов).
Кодом предусмотрены следующие дополнительные показатели:
О - негативное отношение к исследованию;
Д - диссимуляция действительного отношения к рассматриваемым проблемам и стремления не раскрывать черты характера;
Т- откровенности;
В - черт характера, встречающихся при органических психопатиях;
Е- отражения в самооценке реакции эмансипации;
d - психологической склонности к делинквентности (только для подростков мужского пола);
М- черт мужественности;
Ф - черт женственности в системе отношений.
Кроме того, на основании числовых баллов в теме «Отношение к спиртным напиткам» может быть дана оценка психологической склонности к алкоголизации (шкала V).

Текст ПДО и код расшифровки результатов

Номер выбора Тема и предполагаемые выборы Баллы по шкале объективной оценки
1-е исследование (наиболее подходящие выборы) 2-е исследование (наиболее отвергаемые выборы)
Самочувствие
1 У меня почти всегда плохое самочувствие А -
2 Я всегда себя чувствую бодрым и полным сил ГММ d
3 Недели хорошего самочувствия чередуются у меня с неделями, когда я чувствую себя плохо Ц -
4 Мое самочувствие часто меняется - иногда по несколько раз в день П -
5 У меня почти всегда что-нибудь болит АА -
6 Плохое самочувствие возникает у меня после огорчений и беспокойств - -
7 Плохое самочувствие появляется у меня от волнений и ожидания неприятностей - -
8 Я легко перношу боль и физические страдания Ц -
9 Мое самочувствие вполне удовлетворительное ННД -
10 У меня встречаются приступы плохого самочувствия с раздражительностью и чувством тоски - С
11 Самочувствие мое очень зависит от того, как относятся ко мне окружающие - -
12 Я очень плохо переношу боль и физические страдания - -
0 Ни одно из определений ко мне не подходит 0 0

 

Номер выбора Тема и предполагаемые выборы Баллы по шкале объективной оценки
1-е исследование (наиболее подходящие выборы) 2-е исследование (наиболее отвергаемые выборы)
Настроение
1 Как правило, настроение у меня очень хорошее  ГН -
2 Мое настроение легко меняется от незначительных причин П Г
3 У меня настроение портится от ожидания возможных неприятностей, беспокойств за близких, неуверенности в себе - -
4 Мое настроение зависит от общества, в котором я нахожусь - -
5 У меня почти всегда плохое настроение - -
6 Мое плохое настроение зависит от плохого самочувствия ЦА -
7 Мое настроение улучшается, когда меня оставляют одного Ш -
8 У меня бывают приступы мрачной раздражительности, во время которых достается окружающим - -
9 У меня не бывает уныния и грусти, но может быть ожесточенность и гнев - -
10 Малейшие неприятности сильно огорчают меня СЛ d
11 Периоды очень хорошего настроения сменяются у меня периодами плохого настроения Т -
12 Мое настроение обычно такое же, как у окружающих меня людей - -
0 Ни одно из определений ко мне не подходит 0 0

 

Номер выбора Тема и предполагаемые выборы Баллы по шкале объективной оценки
1-е исследование (наиболее подходящие выборы) 2-е исследование (наиболее отвергаемые выборы)
Сон и сновидения
1 Я хорошо сплю, а сновидениям значения не придаю ГНММ -
2 Сон у меня богат яркими сновидениями - Э
3 Перед тем как уснуть, я люблю помечтать К -
4 Я плохо сплю ночью и чувствую сонливость днем Аd В
5 Я сплю мало, но встаю бодрым; сны вижу редко - Ц
6 Сон у меня очень крепкий, но иногда бывают жуткие, кошмарные сновидения Ц -
7 У меня плохой и беспокойный сон и часто бывают мучительно-тоскливые сновидения А -
8 Бессоница у меня наступает периодически без видимых причин - -
9 Я не могу спокойно спать, если утром надо вставать в определенный час - -
10 Если меня что-то расстроит, я долго не могу уснуть ЛА -
11 Я часто вижу разные сны - то радостные, то неприятные - -
12 По ночам у меня бывают приступы страха - -
13 Мне часто снится, что мея обижают - -
14 Я могу свободно регулировать свой сон - А
0 Ни одно из определений ко мне не подходит 0 0

 

Номер выбора Тема и предполагаемые выборы Баллы по шкале объективной оценки
1-е исследование (наиболее подходящие выборы) 2-е исследование (наиболее отвергаемые выборы)
Пробуждение ото сна
1 Мне трудно проснуться в назначенный час Э Л
2 Просыпаюсь я с неприятной мыслью, что надо идти на работу или на учебу - К
3 В одни дни я встаю веселым и жизнерадостным, в другие - безо всякой причины с утра угнетен и уныл Т -
4 Я легко просыпаюсь, когда мне нужно Ц -
5 Утро для меня - самое тяжелое время суток - -
6 Часто мне не хочется просыпаться Ф -
7 Проснувшись, я нередко еще долго переживаю то, что видел во сне - ЛМ
8 Периодами я утром чувствую себя бодрым, периодами - разбитым А -
9 Утром я встаю бодрым и энергичным НН -
10 С утра я более активен и мне легче работать, чем вечером - -
11 Нередко бывало, что, проснувшись, я не могу сразу сообразить, где я и что со мной d -
12 Я просыпаюсь с мыслью, что сегодня надо будет сделать Ц -
13 Проснувшись, я люблю полежать в постели и помечтать - -
0 Ни одно из определений ко мне не подходит 0 0

 

Номер выбора Тема и предполагаемые выборы Баллы по шкале объективной оценки
1-е исследование (наиболее подходящие выборы) 2-е исследование (наиболее отвергаемые выборы)
Аппетит и отношение к еде
1 Неподходящая обстановка, грязь и разговоры о неаппетитных вещах никогда не мешали мне есть Ш -
2 Периодами у меня бывает волчий аппетит, периодами есть ничего не хочется Т -
3 Я ем очень мало, иногда долго ничего не ем А ЦЭМ
4 Мой аппетит зависит от настроения: то ем с удовольствием, то нехотя и через силу - -
5 Я люблю лакомства и деликатесы ЛЛП -
6 Нередко я стесняюсь есть при посторонних СТ -
7 У меня хороший аппетит, но я не обжора М -
8 Есть кушанья, которые вызывают у меня тошноту и рвоту - -
9 Я предпочитаю есть немного, но очень вкусно - -
10 У меня плохой аппетит - -
11 Я люблю сытно поесть Н -
12 Я ем с удовольствием и не люблю ограничивать себя в еде - -
13 Я боюсь испорченной пищи и всегда тщательно проверяю ее свежесть и доброкачественность - -
14 Мне легко можно испортить аппетит - -
15 Еда меня интересует прежде всего как средство поддержать здоровье М -
16 Я стараюсь придерживаться диеты, которую сам разработал - И
17 Я плохо переношу голод - быстро слабею Ц -
18 Я знаю, что такое чувство голода, но не знаю, что такое аппетит - -
19 Еда не доставляет мне большого удовольствия - -
0 Ни одно из определений ко мне не подходит 0 0

 

Номер выбора Тема и предполагаемые выборы Баллы по шкале объективной оценки
1-е исследование (наиболее подходящие выборы) 2-е исследование (наиболее отвергаемые выборы)
Отношение к спиртным напиткам
1 Мое желание выпить зависит от настроения +2 Ц
2 Я избегаю пить спиртное, чтобы не проболтаться - -
3 Периодами я выпиваю очень охотно, периодами меня к спиртному не тянет М+1 -
4 Люблю выпить в веселой и хорошей компании ГГ+2 С-1
5 Я боюсь пить спиртное, потому что, опьянев, могу вызвать насмешки и презрение -1 +2
6 Спиртное не вызывает у меня веселого настроения -1 +1
7 К спиртному я испытываю отвращение С-3 ЦЛ+2
8 Спиртным я стараюсь заглушить приступ плохого настроения, тоски и (или) тревоги +1 Ф
9 Я избегаю пить спиртное из-за плохого самочувствия и сильной головной боли впоследствии П -
10 Я не пью спиртного, так как это противоречит моим принципам СШП-3 +1
11 Спиртные напитки меня пугают - И
12 Выпив немного, я особенно ярко воспринимаю окружающий мир Цd -
13 Я выпиваю со всеми, чтобы не нарушать компанию А Л
0 Ни одно из определений ко мне не подходит 0

 

Номер выбора Тема и предполагаемые выборы Баллы по шкале объективной оценки
1-е исследование (наиболее подходящие выборы) 2-е исследование (наиболее отвергаемые выборы)
Сексуальные проблемы
1 Половое влечение меня мало беспокоит ННД М
2 Малейшая неприятность подавляет у меня половое влечение - Ц
3 Я предпочитаю жить мечтами о подлинном счастье, чем разочаровываться в жизни - -
4 Преоды сильного полового влечения чередуются у меня с периодами холодности и безразличия - -
5 В половом отношении я быстро возбуждаюсь, но быстро успокаиваюсь и охладеваю - НН
6 При нормальной семейной жизни не существует никаких половых проблем - -
7 У меня сильное половое влечение, которое мне трудно сдержать - КВ
8 Моя застенчивость мне очень сильно мешает - ИИ
9 Измены бы я никогда не простил - -
10 Я считаю, что половое влечение нельзя сдерживать, иначе оно мешает плодотворной работе М -
11 Наибольшее удовольствие мне доставляет флирт и ухаживание - ЛС
12 Я люблю анализировать свое отношение к половым проблемам, свое собственное влечение - -
13 Я нахожу ненормальности в своем половом влечении и стараюсь бороться с ними ТТТ ГЛ
14 Считаю, что половым проблемам не следует придавать большого значения ЛИ -
0 Ни одно из определений ко мне не подходит 0 0

 

Номер выбора Тема и предполагаемые выборы Баллы по шкале объективной оценки
1-е исследование (наиболее подходящие выборы) 2-е исследование (наиболее отвергаемые выборы)
Отношение к одежде
1 Люблю костюмы яркие и броские - АВ
2 Считаю, что одетым надо быть всегда прилично, потому что встречают "по одежке" - -
3 Для меня главное, чтобы одежда была удобной, аккуратной и чистой - -
4 Люблю одежду модную и необычную, которая невольно привлекает взоры ИИ К
5 Никогда не следую общей моде, а ношу то, что мне самому нравится АС -
6 Люблю одеваться так, чтобы было к лицу КФ -
7 Не люблю слишком модничать, считаю - надо одеваться как все - -
8 Часто беспокоюсь, что мой костюм не в порядке - -
9 Об одежде я мало думаю - -
10 Мне часто кажется, что окружающие осуждают меня за мой костюм - -
11 Предпочитаю темные и серые тона - -
12 Временами мне хочется одеться модно и ярко, временами своей одеждой не интересуюсь - -
0 Ни одно из определений ко мне не подходит 0 0

 

Номер выбора Тема и предполагаемые выборы Баллы по шкале объективной оценки
1-е исследование (наиболее подходящие выборы) 2-е исследование (наиболее отвергаемые выборы)
Отношение к деньгам
1 Нехватка денег меня раздражает - М
2 Деньги меня совершенно не интересуют Ц ЭИД
3 Очень огорчаюсь и расстраиваюсь, когда денег не хватает - -
4 Не люблю заранее рассчитывать все расходы, легко беру в долг, даже если знаю, что к сроку отдать мне будет трудно ИМ -
5 Я очень аккуратен в денежных делах и, зная неаккуратность многих, не люблю давать в долг - -
6 Если у меня зяли в долг, я стесняюсь об этом напомнить ЛА И
7 Я всегда стараюсь оставить деньги про запас на непредвиденные расходы - -
8 Деньги мне нужны только для того, чтобы как-нибудь прожить - -
9 Стараюсь быть бережливым, но не скупым, люблю тратить деньги с толком - -
10 Всегда боюсь, что мне не хватит денег, и очень не люблю брать деньги в долг - -
11 Периодами я к деньгам отношусь легко и трачу их не задумываясь, периодами все пугаюсь остаться без денег - -
12 Я никогда никому не позволяю ущемлять меня в деньгах - -
0 Ни одно из определений ко мне не подходит 0 0

 

Номер выбора Тема и предполагаемые выборы Баллы по шкале объективной оценки
1-е исследование (наиболее подходящие выборы) 2-е исследование (наиболее отвергаемые выборы)
Отношение к родителям
1 Очень боюсь остаться без родителей П -
2 Я считаю, что родителей надо уважать, даже если хранишь в сердце против них обиды - -
3 Люблю и привязан, но, бывает, сильно обижаюсь и даже сержусь ЛЛВ -
4 В одни периоды мне кажется, что меня слишком опекали, в другие - укоряю себя за непослушание и причиненные родителям огорчения - -
5 Мои родители не дали мне того, что необходимо в жизни Е К
6 Упрекаю их в том, что в детстве они недостаточно уделяли внимания моему здоровью - -
7 Очень люблю (любил) одного из родителей - -
8 Я люблю их, но не переношу, когда мною распоряжаются и командуют ЕФФ -
9 Очень люблю мать и боюсь, что с нею что-нибудь случится ПП -
10 Упрекаю себя за то, что недостаточно сильно люблю (любил) родителей М -
11 Они меня слишком сильно притесняли и во всем навязывали свою волю Е ГЛПЭ
12 Мои родные меня не понимают и кажутся мне чужими ШЕ -
13 Я считаю себя виноватым перед ними Эd -
0 Ни одно из определений ко мне не подходит 0

 

Номер выбора Тема и предполагаемые выборы Баллы по шкале объективной оценки
1-е исследование (наиболее подходящие выборы) 2-е исследование (наиболее отвергаемые выборы)
Отношение к друзьям
1 Мне не раз приходилось убеждаться, что дружат из выгоды Д -
2 Хорошо себя чувствую с тем, кто мне сочувствует - -
3 Для меня важен не один друг, а дружный хороший коллектив ГЦ d
4 Я ценю такого дуга, который умеет меня выслушать, приободрить, вселить уверенность, успокоить К -
5 О друзьях, с кем пришлось расстаться, я долго не скучаю и быстро нахожу новых - -
6 Я чувствую себя таким больным, что мне не до друзей - И
7 Моя застенчивость мешает мне подружиться с тем, с кем мне хотелось бы СС -
8 Я легко завязываю дружбу, но часто разочаровываюсь и охладеваю - -
9 Я предпочитаю тех друзей, которые внимательны ко мне - -
10 Я сам выбираю себе друга и решительно бросаю его, если разочаровываюсь в нем - -
11 Я не могу найти себе друга по душе - -
12 У меня нет никакого желания иметь друга - Д
13 Периодами я люблю большие дружеские компании, периодами избегаю их и ищу одиночества - -
14 Жизнь научила меня не быть слишком откровенным даже с друзьями Л -
15 Люблю иметь много друзей и тепло отношусь к ним А -
0 Ни одно из определений ко мне не подходит 0 0

 

Номер выбора Тема и предполагаемые выборы Баллы по шкале объективной оценки
1-е исследование (наиболее подходящие выборы) 2-е исследование (наиболее отвергаемые выборы)
Отношение к окружающим
1 Я окружен глупцами, невеждами и завистниками - -
2 Окружающие мне завидуют и потому ненавидят меня - ЭФ
3 В одни периоды мне хорошо с людьми, в другие периоды они меня тяготят - -
4 Я считаю, что самому не следует выделяться среди окружающих - -
5 Стараюсь жить так, чтобы окружающие не могли сказать обо мне ничего плохого ММ -
6 Мне кажется, что кружающие меня презирают и смотрят на меня свысока - -
7 Легко схожусь с людьми в любой обстановке Г С
8 Больше со стороны окружающих я ценю внимание к себе - -
9 Я быстро чувствую хорошее или недоброжелательное отношение к себе и так же отношусь сам - -
10 Я легко ссорюсь, но быстро мирюсь В С
11 Я часто подолгу размышляю, правильно или неправильно я что-нибудь сделал в отношении окружающих - -
12 Людское общество меня быстро утомляет и раздражает - -
13 От окружающих я стараюсь держаться подальше - П
14 Я не знаю своих соседей и не интересуюсь ими - -
15 Мне часто кажется, что окружающие подозревают меня в чем-то плохом - -
16 Мне приходилось терпеть от окружающих много обид и обманов, и это всегда настораживает меня d -
17 Мне часто кажется, что окружающие смотрят на меня как на никчемного и ненужного человека - -
0 Ни одно из определений ко мне не подходит 0 0

 

Номер выбора Тема и предполагаемые выборы Баллы по шкале объективной оценки
1-е исследование (наиболее подходящие выборы) 2-е исследование (наиболее отвергаемые выборы)
Отношение к незнакомым людям
1 Я отношусь настороженно к незнакомым людям и невольно опасаюсь зла ЭЭ Г
2 Бывает, что незнакомый человек мне сразу внушает доверие и симпатию - ЭЭ
3 Я избегаю новых знакомств - -
4 Незнакомые люди внушают мне беспокойство и тревогу - -
5 Прежде чем познакомиться, я всегда хочу узнать, что это за человек, что говорят о нем люди - -
6 Я никогда не доверяюсь незнакомым людям и не раз убеждался, что в этом я прав - -
7 Если незнакомые проявляют интерес ко мне, то я с интересом отношусь к ним - -
8 Незнакомые люди меня раздражают, к знакомым я уже как-то привык Ц Г
9 Я охотно и легко завожу новые знакомства ГЦ С
10 Временами я охотно знакомлюсь с новыми людьми, временами ни с кем знакомиться не хочется - -
11 В хорошем настроении я легко знакомлюсь, в плохом - избегаю знакомств - -
12 Я стесняюсь незнакомых людей и боюсь заговорить первым СС -
0 Ни одно из определений ко мне не подходит 0 0

 

Номер выбора Тема и предполагаемые выборы Баллы по шкале объективной оценки
1-е исследование (наиболее подходящие выборы) 2-е исследование (наиболее отвергаемые выборы)
Отношение к одиночеству
1 Я считаю, что всякий человек не должен отрываться от коллектива Н ШШ
2 В одиночестве я чувствую себя спокойнее СШШ -
3 Я не переношу одиночества и всегда стремлюсь быть среди людей ГЭН СПШШШ
4 Периодами мне лучше среди людей, периодами предпочитаю одиночество ЛА -
5 В одиночестве я размышляю или беседую с воображаемым собеседником - ЭИВ
6 В одиночестве я скучаю по людям, а среди людей быстро устаю и ищу одиночества d -
7 Большей частью я хочу быть на людях, но иногда хочется побыть одному - -
8 Я не боюсь одиночества Ш -
9 Я боюсь одиночества и тем не менее так получается, что нередко оказываюсь в одиночестве - -
10 Я люблю одиночество - -
11 Одиночество я переношу легко, если только оно не связано с неприятностями Л -
0 Ни одно из определений ко мне не подходит 0 0

 

 

 

Номер выбора Тема и предполагаемые выборы Баллы по шкале объективной оценки
1-е исследование (наиболее подходящие выборы) 2-е исследование (наиболее отвергаемые выборы)
Отношение к будущему
1 Я мечтаю о счастливом будущем, но боюсь неприятностей и неудач - -
2 .Будущее кажется мне мрачным и бесперспективным - -
3 Я стараюсь жить так, чтобы будущее было хорошим М -
4 В будущем меня больше всего беспокоит мое здоровье - -
5 Я убежден, в будущем исполнятся мои желания и планы ГГ -
6 Не люблю много раздумывать о своем будущем - -
7 Мое отношение к будущему часто и быстро меняется: то строю радужные планы, то будущее кажется мне мрачным П -
8 Я утешаю себя тем, что в будущем исполнятся все мои желания Э -
9 Я всегда невольно думаю о возможных неприятностях и бедах, которые могут случиться в будущем - -
10 Мои планы на будущее я люблю разрабатывать в малейших деталях,стараюсь их осуществить П -
11 Я уверен, что в будущем докажу всем свою правоту d -
12 Я живу своими мыслями, и меня мало волнует, каким в действительности окажется мое будущее - -
13 Периодами мое будущее кажется мне светлым, периодами - мрачным - -
0 Ни одно из определений ко мне не подходит 0 0

 

Номер выбора Тема и предполагаемые выборы Баллы по шкале объективной оценки
1-е исследование (наиболее подходящие выборы) 2-е исследование (наиболее отвергаемые выборы)
Отношение к новому
1 Периодами я легко переношу перемены в своей жизни и даже люблю их, но периодами начинаю их бояться и избегать - -
2 Новое меня привлекает, но вместе с тем беспокоит и тревожит - -
3 Я люблю переменя в жизни - новые впечатления, новых людей, новую обстановку вокруг - -
4 У меня бывают моменты, когда я жадно ищу новые впечатления и новые знакомства, но бывает, когда я избегаю их - -
5 Я сам люблю придумывать новое, все переиначивать и делать по-своему, не так, как все Ш -
6 Новое меня привлекает, но часто быстро утомляет и надоедает - Э
7 Не люблю всяких новшеств, предпочитаю раз установленный порядок - ИД
8 Я боюсь перемен в жизни: новая обстановка меня пугает d -
9 Новое приятно, если только обещает для меня что-то хорошее ЛЭ -
10 Меня привлекает лишь то новое, что соответствует моим принципам и интересам ПШШЭ -
0 Ни одно из определений ко мне не подходит 0 0

 

Номер выбора Тема и предполагаемые выборы Баллы по шкале объективной оценки
1-е исследование (наиболее подходящие выборы) 2-е исследование (наиболее отвергаемые выборы)
Отношение к неудачам
1 Свои неудачи я переживаю сам и ни у кого не ищу сочувствия и помощи ШВ ППЭ
2 Периоды, когда я активно борюсь с неудачами, чередуются у меня с периодами, когда у меня от малейших неудач опускаются руки - ЭЭ
3 Неудачи приводят меня в отчаяние Э В
4 Неудачи вызывают у меня сильное раздражение, которое я изливаю на невинных - -
5 Если случается неудача, то я всегда ищу, что же я сделал неправильно И -
6 Неудачи вызывают у меня протест, негодование и желание их преодолеть - -
7 Если в моих неудачах кто-то виноват, я не оставляю его безнаказанным ЭЭd -
8 При неудачах мне хочется убежать куда-нибудь подальше и не возвращаться - Л
9 Бывает, что малейшие неудачи приводят меня в уныние, но бывает, что серьезные неприятности я переношу стойко - -
10 Неудачи меня пугают, и я прежде всего виню самого себя П Ц
11 Неудачи меня не задевают, я не обращаю на них внимания - -
12 При неудачах я еще больше мечтаю о свершении своих желаний - -
13 Я считаю, что при неудачах нельзя отчаиваться К -
0 Ни одно из определений ко мне не подходит 0 0

 

Номер выбора Тема и предполагаемые выборы Баллы по шкале объективной оценки
1-е исследование (наиболее подходящие выборы) 2-е исследование (наиболее отвергаемые выборы)
Отношение к приключению и риску
1 Люблю всякие приключения, даже опасные, охотно иду на риск Г СС
2 Я много раз взвешиваю все "за" и "против" и все никак не решаюсь рискнуть С -
3 Мне не до приключений, а рискую я, только если к этому принуждают обстоятельства СМ -
4 Я не люблю приключений и избегаю риска - -
5 Я люблю мечтать о приключениях, но не ищу их в жизни - ЭЭ
6 Временами я люблю приключения и часто рискую, но временами приключения и риск становятся мне не по душе В -
7 Приключения я люблю только веселые и те, что хорошо кончаются Ф -
8 Я специально не ищу приключений и риска, но иду на них, когда этого требует мое дело - -
9 Приключения и риск меня привлекают, если в них мне достается первая роль Г -
10 Бывает, что риск и азарт меня совершенно опьяняют - ЛН
0 Ни одно из определений ко мне не подходит 0 0

 

Номер выбора Тема и предполагаемые выборы Баллы по шкале объективной оценки
1-е исследование (наиболее подходящие выборы) 2-е исследование (наиболее отвергаемые выборы)
Отношение к лидерству
1 Я могу идти впереди других в рассуждениях, но не в действиях Ц -
2 Я люблю быть первым в компании, уководить и направлять других - -
3 Я люблю опекать кого-либо, кто мне нравится - -
4 Я всегда стремлюсь учить людей правилам и порядку - И
5 Одним людям я нехотя подчиняюсь, другими командую сам - -
6 Периодами я люблю "задавать тон", быть первым, но периодами мне это надоедает - -
7 Я люблю быть первым там, где меня любят, бороться за первенство я не люблю ПП -
8 Я не умею командовать другими ЛС -
9 Я не люблю командовать другими - ответственность меня пугает - И
10 Всегда находятся люди, которые слушаются меня и признают мой авторитет - -
11 Я люблю быть первым, чтобы мне подражали, за мной бы следовали другие - -
12 Я охотно следую за авторитетными людьми - -
0 Ни одно из определений ко мне не подходит 0 0

 

Номер выбора Тема и предполагаемые выборы Баллы по шкале объективной оценки
1-е исследование (наиболее подходящие выборы) 2-е исследование (наиболее отвергаемые выборы)
Отношение к критике и возражениям
1 Я не слушаю критики и возраже и всегда думаю и делаю только по-своему ШШЕ К
2 Слушая возражения и критику, я ищу доводы в вое оправдание, но не всегда решаюсь их высказать - -
3 Возражения и критика меня особенно раздражают, когда я устал и плохо себя чувствую - -
4 Критика и осуждения в мой адрес лучше равнодушия и пренебрежения ко мне - -
5 Не люблю,, когда меня критикуют и когда мне возражают - сержусь и не всегда могу сдержать свой гнев Е Л
6 Когда меня критикуют или мне возражают, это меня сильно огорчает и приводит в уныние - -
7 От критиков мне хочется убежать подальше НЕd -
8 В одни периоды критику и возражения переношу легко, в другие - очень болезненно Т -
9 Возражения и критика меня очень огорчают, если они резкие и грубые по форме, даже если они касаются мелочей А -
10 Я не слышал еще справедливой критики в свой адрес или справедливых возражений моим доводам Е ПП
11 Я стараюсь правильно реагировать на критику Ц d
12 Я убедился, что критикуют обычно для того, чтобы тебе напакостить или самим выдвинуться Е  И
13 Если меня критикуют или мне возражают, мне всегда начинает казаться, что другие правы, а я нет - -
0 Ни одно из определений ко мне не подходит А0

 

Номер выбора Тема и предполагаемые выборы Баллы по шкале объективной оценки
1-е исследование (наиболее подходящие выборы) 2-е исследование (наиболее отвергаемые выборы)
Отношение к опеке и наставлениям
1 Я слушаю наставления только тех, кто имеет на это право ЦПМ -
2 Я охотно слушаю те наставления, которые касаются моего здоровья ЭЭ -
3 Не выношу, когда меня опекают и за меня решают ДЕ -
4 Я не нуждаюсь в наставлениях Е -
5 Я охотно слушаю того, кто, я знаю, меня любит - -
6 Я стараюсь слушать полезные наставления, но это не всегда у меня получается ЦЛ -
7 Временами все наставления пролетают мимо моих ушей, и временами я ругаю себя за то, что не слушал их раньше - -
8 Совершенно не переношу наставлений, если они даются начальственным тоном Е -
9 Я внимательно слушаю наставления и не противлюсь, когда меня опекают - И
10 Я охотно слушаю те наставления, что мне приятны, и не переношу тех, что мне не по душе - -
11 Я люблю, когда обо мне заботятся, но не люблю, чтобы мною командовали ИИЕФФ -
12 Я не решаюсь прервать даже вовсе никчемные для меня наставления или избавиться от ненужного для меня покровительства - И
13 Наставления вызывают у меня желание делать все наоборот ЕФФФ -
14 Я допускаю опеку над собой в повседневной жизни, но не над моим душевным миром ЕФФ -
0 Ни одно из определений ко мне не подходит 0

 

Номер выбора Тема и предполагаемые выборы Баллы по шкале объективной оценки
1-е исследование (наиболее подходящие выборы) 2-е исследование (наиболее отвергаемые выборы)
Отношение к правилам и законам
1 Когда правила и законы мне мешают, это вызывает у меня раздражение Е К
2 Всегда считаю, что для интересного и заманчивого дела всякие правила и законы можно обойти ГГЕ С
3 Логически обоснованные правила стараюсь соблюдать - -
4 Я часто боюсь, что меня по ошибке примут за нарушителя законов d Г
5 Ужасно не люблю всякие правила, которые меня стесняют Е Л
6 Периоды, когда я не очень слежу за тем, чтобы соблюдать все правила и законы, чередуются с периодами, когда я упрекаю себя за недисциплинированность - -
7 Всякие правила и распорядок вызывают у меня желание нарочно их нарушать Е Ц
8 Правила и законы я всегда соблюдаю - ddd
9 Всегда слежу за тем, чтобы все соблюдали правила - И
10 Часто упрекаю себя за то, что нарушаю правила и не строго соблюдаю законы d -
11 Я стараюсь соблюдать правила и законы, но это не всегда мне удается ЛФ -
12 Строго следую тем правилам, которые считаю справедливыми, борюсь с теми, которые считаю несправедливыми - -
0 Ни одно из определений ко мне не подходит 0

 

Номер выбора Тема и предполагаемые выборы Баллы по шкале объективной оценки
1-е исследование (наиболее подходящие выборы) 2-е исследование (наиболее отвергаемые выборы)
Оценка себя в детстве
1 В детстве я был робким и плаксивым - -
2 Очень любил сочинять всякие сказки и фантастические истории Г -
3 В детстве я избегал шумных и подвижных игр - -
4 Я был как все дети и ничем не отличался от своих сверстников Д Ц
5 Периодами мне кажется, что в детстве я был живым и веселым, периодами начинаю думать, что был очень непослушным и беспокойным - -
6 Я с детства был самостоятельным и решительным - -
7 В детстве я был веселым и отчаянным Г С
8 В детстве я был обидчивым и чувствительным СС -
9 В детстве я был очень непоседливым и болтливым - -
10 В детстве я был таким же, как сейчас: меня легко было огорчить, но легко успокоить и развеселить Л -
11 С детства я стремился к аккуратности и порядку - ИИ
12 В детстве я люил играть один или смотреть издали, как играют другие дети - Л
13 В детстве я больше любил беседовать со взрослыми, чем играть со сверстниками И --
14 В детстве я был капризным и раздражительным ЭЭ Л
15 В детстве я плохо спал и плохо ел - -
0 Ни одно из определений ко мне не подходит 0 0

 

Номер выбора Тема и предполагаемые выборы Баллы по шкале объективной оценки
1-е исследование (наиболее подходящие выборы) 2-е исследование (наиболее отвергаемые выборы)
Отношение к школе
1 Любил вместо школьных занятий отправиться с товарищами погулять или сходить в кино ГЭИНН -
2 Сильно переживал замечания и отметки, которые меня не удовлетворяли Э ЭЭН
3 В младших классах любил школу, потом она стала меня тяготить Ц -
4 Периодами любил школу, периодами она мне начинала надоедать Ф -
5 Не любил школу, потому что педагоги относились ко мне несправедливо - -
6 Школьные занятия меня очень утомляли d -
7 Больше всего любил школьную самодеятельность - -
8 Любил школу, потому что там была веселая компания - -
9 Стеснялся ходить в школу: боялся насмешек и грубости - И
10 Очень не любил физкультуру - -
11 Посещал школу регулярно и всегда активно участвовал в общественной работе - ШШdd
12 Школьная обстановка меня очень тяготила - -
13 Старался аккуратно выполнять все задания Ц d
0 Ни одно из определений ко мне не подходит 0 0

 

Номер выбора Тема и предполагаемые выборы Баллы по шкале объективной оценки
1-е исследование (наиболее подходящие выборы) 2-е исследование (наиболее отвергаемые выборы)
Оценка себя в данный момент
1 Мне не хватает холодной рассудительности М Г
2 Временами я доволен собой, временами ругаю себя за нерешительность и вялость ТТ -
3 Я слишком мнителен, без конца тревожусь обо всем А -
4 Я не виноват в том, что возбуждаю зависть у других - -
5 Мне не хватает усидчивости и терпения - -
6 Считаю, что я ничем не отличаюсь от большинства людей - ПП
7 Мне не хватает решительности - -
8 Я не вижу у себя больших недостатков ЭИ А
9 В хорошие минуты я вполне доволен собой, в минуты дурного настроения мне кажется, что мне не хватает то одного, то другого качества - -
10 Я слишком раздражителен - М
11 Другие находят у меня крупные недостатки, я считаю, что они преувеличивают d -
12 Я страдаю от того, что меня не понимают ШИ -
13 Я чрезмерно чувствителен и обидчив С М
0 Ни одно из определений ко мне не подходит 0 0

Дополнительные баллы начисляемые за показатели по графику

 

Показатели по графику Начисляемые баллы
Г=0   или Г=1 П, С
Ц>6 Л
А>4 Л
П=0   или П=1 Н
Н=0   или Н=1 П
К=0 Ш, Ш, И
К=1 Ш
Д>6 Н
Т>Д П, П, Ц
В=5 Э
В>6 Э, Э
Е>6 Ш, И
d>5 Ш
0>6 С
М<Ф   (у мальчиков) С, Ш, И
V=-6   и выше С
V=+6   и выше И
Наличие ошибок в выборах  
(один и тот же номер выбора на одну тему в 1-м и 2-м исследовании)  
за 1 ошибку Э
за 2 и более ошибок Э, Э



Портативный код расшифровки результатов

Публикуемый ниже код ускоряет обработку результатов. В таблицах названы темы опросника («Самочувствие» и др.) и перечисляются только номера выборов, за которые начисляются баллы по разным шкалам: в первой таблице за первое исследование (наиболее подходящие выборы), во второй - за второе исследование (наиболее отвергаемые выборы).

Первое исследование

Второе исследование

Дополнительные баллы, начисляемые за показатели по графику

Показатели по графику Начисляемые баллы
Г=0   или Г=1 С, П
Ц>6 Л
А>4 Л
П=0   или П=1 Н
Н=0   или Н=1 П
К=0 Ш, Ш, И
К=1 Ш
Д>6 Н
Т>Д Ц, П, П
В=5 Э
В>6 Э, Э
Е>6 Ш, И
d>5 Ш
0>6 С
М<Ф   (у мальчиков) С, Ш, И
V=-6   и выше С
V=+6   и выше И
Наличие ошибок в выборах  
(один и тот же номер выбора на одну тему в 1-м и 2-м исследовании)  
за 1 ошибку Э
за 2 и более ошибок Э, Э



Обработка результатов исследования с помощью построения графика
Для подсчета баллов удобно строить график. На нем баллы в пользу каждого типа и каждого показателя, полученные в 1-м и во 2-м исследованиях, суммируются арифметически, то есть все они откладываются на графиках. К ним приплюсовываются дополнительные баллы на основании оценки построенного графика (см. в конце «Текста ПДО»).
На приведенном ниже в качестве примера графике знаком «х» отложены баллы в пользу каждого типа и каждого показателя за выборы в «Тексте ПДО». Знаком «+» отложены дополнительные баллы на основании оценки построенного графика (в пользу типа Ш 1 балл за К=1 и 1 балл за d=6).

Рис. 1. График № 1: обработка результатов исследования
с помощью ПДО

Примечание. Здесь и на следующих графиках чертой отделено минимальное диагностическое число.

Оценку графика удобно проводить в следующем порядке.

Определение конформности. Если К=0 или К=1, то это свидетельствует о низкой конформности и даже о нонконформизме. В самооценке это наиболее присуще представителям типа И и особенно представителям типа Ш. При К=2, К=3 конформность умеренная, при К=4, К=5 - средняя, при К=6 и более баллов - высокая.
Определение негативного отношения к исследованию. Величина показателя «О», равная 7 и более баллам, свидетельствует о скрытом негативном отношении к исследованию. Надежность диагностики типа при этом снижается. Показатель «О», равный 6 и более баллам, чаще всего встречается при сенситивном типе.
Определение возможной склонности к диссимуляции. Если показатель Д превышает показатель Т на 4 и более баллов (см. рис. 1), то это свидетельствует в пользу возможностей диссимуляции. Это снижает точность диагностики типа и практически полностью исключает правильную диагностику типов Ц и К. Сам по себе высокий показатель Д (безотносительно к величине Т), равный 6 и более баллам, наиболее часто встречается при типе Н.
Определение повышенной откровенности. Если Т>Д, то это свидетельствует о повышенной откровенности. Чаще всего это встречается при типах Ц и особенно П.
Указание на возможную органическую природу психопатии и акцентуации характера. Может быть получено при помощи индекса В (brain minimal damage), если его величина равна 5 и более баллам. Показатель В<5 не исключает органического генеза, так как лишь в 45 % случаев клинически верифицированных органических психопатий этот показатель равен 5 и более баллам. Обратная ошибка (В>5) при отсутствии органического резидиума, или черепно-мозговых травм, мозговых инфекций и нейроинтоксикаций в анамнезе не превышает 8 %. Высокий показатель В встречается также при типе Э.
Определение отражения реакции эмансипации в самооценке проводится на основании показателя Е: если он равен 0 или 1, реакция эмансипации слабая, если равен 2 или 3 - умеренная, если 4 или 5 - выраженная, если 6 и более баллам - очень сильная. Показатель Е, равный 6 и более баллам, чаще всего встречается при типах Ш и И. Наоборот, типам С и П выраженная реакция эмансипации не свойственна, поэтому при Е>4 эти типы не диагностируются независимо от числа баллов в их пользу. У типа Г реакция эмансипации нередко бывает резко выражена в поведении, но ее отражение в самооценке гораздо более умеренное.
Оценка склонности к делинквентности. Осуществляется только для подростков мужского пола. Указанием на возможную склонность к делинквентности служит показатель d, если он равен 4 баллам и более. Но у представителей типа Ш часто бывает высоким безо всякой склонности к делинквентности. При типе Н этот показатель обычно низок, но здесь нет нужды в особом показателе для выявления склонности к делинквентности, так как в условиях безнадзорности, как правило, обнаруживается делинквентное поведение.
Оценка черт мужественности-женственности в системе отношений. Осуществляется по разности между показателями М (маскулинности) и Ф (феминности). Если М-Ф дает положительную величину, то в системе отношений преобладают черты мужественности, если отрицательную - женственности. При психопатиях и выраженных акцентуациях преобладание черт может не соответствовать физическому полу. При психопатиях у девочек нередко преобладают черты М, а у мальчиков с истероидной, шизоидной и сенситивной психопатией и акцентуацией могут преобладать черты Ф.
Определение психологической склонности к алкоголизации (показатель V). Осуществляется без графика. Числовые баллы за выборы по теме «Отношение к спиртным напиткам», полученные в 1-м и во 2-м исследованиях, суммируются алгебраически, то есть с учетом знака. При итоговой величине +2 и выше можно предполагать психологическую склонность к алкоголизации. Очень высокие показатели (+6 и выше) свидетельствуют не об интенсивной алкоголизации, а о стремлении выставить напоказ свою склонность к выпивкам (часто встречается при типе И). Отрицательная величина говорит об отсутствии психологической склонности к алкоголизации (чаще имеет место у типа С), а величина, равная 0 или +1, является неопределенным результатом.
Диагностика типов психопатий и акцентуаций характера является основной диагностической процедурой. Осуществляется с помощью следующих правил.
Правило 0. Тип считается неопределенным, если по шкале объективной оценки не набрано минимальное диагностическое число (МДЧ) баллов ни для одного из типов.
МДЧ неодинаково для разных типов и равно: для типа Г -7 баллов, для типа А - 5 баллов, для всех остальных типов -6 баллов (см. график № 2 на рис. 2).


Рис. 2. График № 2. Тип не диагностирован

Правило 2. Если установлена возможность диссимуляции (Д больше Т на 4 или более баллов; см. рис. 1), то типы Ц и К не диагностируются независимо от числа набранных в их пользу баллов.
Правило 3. Если реакция эмансипации выражена в самооценке (Е>4), то типы С и П не диагностируются независимо от числа набранных в их пользу баллов.
Правило 4. Если МДЧ достигнуто или превышено в отношении типа К и еще другого (других) типов, то тип К не диагностируется независимо от числа набранных в его пользу баллов.
Правило 5. Если после исключений, сделанных по правилам 2, 3 и 4, оказывается, что МДЧ достигнуто или превышено в отношении еще двух типов, то:
а) в случае нижеперечисленных совместимых сочетаний диагностируется смешанный тип:
ГЦ, ГН, ГИ; ЛА, ЛС, ЛИ, ЛН; АС, АП, АИ; СП, СШ; ПШ; ШЭ, ШИ, ШН; ЭИ, ЭН; ИН (см. рис. 4).
Исключение - случай, предусмотренный правилом 6;
б) в случаях остальных сочетаний, признанных несовместимыми, диагностируется тот из двух типов, в пользу которого получено большее превышение в баллах над его МДЧ (см. рис 5);

Рис. 4. График № 4. Диагностирован смешанный тип ШЭ
с высокой реакцией эмансипации и значимым показателем В

Рис. 5. График № 5. Диагностирован тип Э как более превышающий
над своим МДЧ и склонность к делинквентности

Рис. 6. График № 6. Диагностирован тип Э

в) если в отношении двух несовместимых типов имеется одинаковое в числе баллов превышение над их МДЧ, то для исключения одного из типов руководствуются следующим принципом доминирования - сохраняется тип, указанный после знака равенства:

Г+Л=Г
Г+А=А
Г+С=Г
Г+П=П
Г+Ш=Ш
Г+Э=Э
Ц+А=А
Ц+С=С
Ц+П=П
Ц+Ш=Ш
Ц+Э=Э
Ц+И=И
Ц+Н=Н
Л+П=П
Л+Ш=Ш
Л+Э=Э
А+Ш=Ш
А+Э=Э
А+Н=Н
С+Э=Э
С+И=И
С+Н=Н
П+Э=Э
П+И=И
П+Н=Н

(См. рис. 6.)
Правило 6. Если в пользу какого-либо типа набрано столь большое число баллов, что превышение над его МДЧ больше превышения другого (других) типов над их МДЧ оказывается не менее чем на 4 балла, то эти отстающие на 4 и более баллов типы не диагностируются, даже если сочетание с ними совместимо (см. график на рис. 7).

Рис. 7. График № 7. Диагностирован тип И, отмечена склонность
к нонконформизму и делинквентности
Рис. 8. График № 8. Диагностирован смешанный тип СП,
отмечена повышенная откровенность и преобладание черт феминности
(у мальчиков)

Правило 7. Если МДЧ достигнуто или превышено в отношении трех и более типов и по правилам 2, 3, 4 и 6 их не удастся сократить до двух, то среди этих типов отбираются два, в пользу которых получено наибольшее превышение в баллах над их МДЧ, и далее руководствуются правилом 5 (см. рис. 8).

Рис. 9. График № 9. Диагностируется тип И как совместимый
с наибольшим числом других типов (Л, Э, III, H), отмечен нонконформизм,
значимый показатель В, склонность к делинквентности

Правило 8. Во всех остальных случаях, при необходимости сделать выбор между несколькими типами, в отношении которых МДЧ только достигнуто или набрано одинаковое число баллов, превышающее их МДЧ, диагностируются 1-3 типа, которые в соответствии с правилом 5 совмещаются с наибольшим числом из остальных сравниваемых (см. график на рис. 9).
В соответствии с этими правилами оценка графика № 1 на рис. 1 будет следующей. Диагностирован шизоидный тип. Обнаружена склонность к диссимуляции, низкая конформность и выраженная реакция эмансипации. Высокий показатель делинквентности вследствие диагностики шизоидного типа о ней свидетельствовать не может. Преобладания черт мужественности или женственности не выявлено.

Специальные дополнительные шкалы
Специальные шкалы могут использоваться при решении отдельных вопросов медико-психологической диагностики, когда в этом возникает необходимость. Большинство из них построено на оценке графика обработки результатов, что упрощает процедуру, не требуя снова обращаться к опросным листам и выискивать в них подходящие номера выборов. Исключение составляет только шкала риска ранней половой жизни у девочек.

Риск социальной дезадаптации
Выявление риска социальной дезадаптации (шкалы Ю.В.Попова - Н.Я.Иванова) возможно, если с помощью ПДО определен гипертимный (Г), лабильный (Л), сенситивный (С), шизоидный (Ш), эпилептоидный (Э), истероидный (И), неустойчивый (Н) типы акцентуаций характера. Если диагностирован смешанный тип, то ориентируются на тот тип, в отношении которого набрано наибольшее число баллов (например, диагностирован смешанный гипертимно-неустойчивый тип, но по Г набрано 8 баллов, по II 6 баллов - пользуются шкалой для типа Г). Если при диагностике смешанного типа в отношении каждого из типов выбрано равное число баллов, то пользуются шкалой того из них, где выявляются признаки дезадаптации.
Ниже обозначены заголовками диагностируемые типы акцентуаций и под ними приведены признаки дезадаптации - величины показателей по шкалам ПДО, являющиеся таковыми признаками для данного типа. Наличие хотя бы одного из признаков говорит о риске - дезадаптации, наличие двух и более признаков делает этот риск высоким. Суммарные показатели (Г+Н, А+С+П) получаются арифметическим сложением баллов по данным отдельным признакам.
Дп-амбивалентность подразумевает наличие и положительных, и отрицательных баллов по шкале депрессии независимо от суммарной оценки по ней (см. далее «Склонность к депрессии»).

Типы акцентуации и признаки дезадаптации
Таблица I

Гипертимный тип Лабильный тип Сенситивный тип
Г=11 и больше Л=12 и больше С=11 и больше
Э=7 и больше Ш=7 и больше Э=6 и больше
Н=8 и больше Н=7 и больше d=3 и больше
Д=5 и больше Е=4 и больше Дп-амбивалент-
ность
(см. "Склонность
к депресии")
Е=5 и больше d=4 и больше
Г+Н=19 и больше      
Шизоидный тип Эпилептоидный тип Истероидный тип
Л=6 и больше Ш=7 и больше А=5 и больше
Ш=12 и больше И=8 и больше П=8 и больше
d=5 и больше Н=8 и больше И=13 и больше
      Е=5 и больше Н=7 и больше
      d=5 и больше d=6 и больше
Неустойчивый тип            
Ц=6 и больше            
И=10 и больше            
В=5 и больше            
А+С+П=7 и больше            

Таблица 2
Оценка по шкале социальной дезадаптации при определении
ее валидности (по данным Ю.В.Попова и Н.Я.Иванова)

Социальная дезадаптация Группа подростков (%)
  Психопатия   Транзиторные
непсихические расстройства
  Адаптирован-
ные учащиеся
школ и ПТУ
Не обнаружена 26 44 81
Обнаружена,
в том числе:
     
по 1 признаку 40 36 12
по 2 признакам 18 14 7
по 3 признакам
и более
16 6 0


Обращают внимание два вида признаков риска дезадаптации. Один из них - высокий показатель в баллах именно того типа акцентуации, который был диагностирован. При минимальном диагностическом числе 6-7 баллов величина 10-13 баллов для гипертимного, лабильного, сенситивного, шизоидного, истероидного и неустойчивого типов служит признаком риска дезадаптации. Исключение составляет эпилептоидный тип: здесь высокий показатель эпилептоидности о риске дезадаптации не свидетельствует. Вероятно, это связано с существованием так называемых «гиперсоциальных эпилептоидов», у которых черты их типа акцентуации могут быть ярко выражены. Другой вид признаков - высокие показатели в отношении тех типов, которые трудно совместимы или даже в определенной мере полярны тому типу акцентуации, который диагностирован. Это - высокие показатели эпилептоидности у гипертимного и сенситивного типов, шизоидности у лабильного типа и лабильности у шизоидного, психастенического у истероидного типа, циклоидности и суммы баллов астенических типов у неустойчивого. Возможно, что определенная тенденция к дискордантно-сти характера может служить дезадаптирующим фактором. Возможно также, что подобные противоположные черты служат проявлением реакции гиперкомпенсации. Значение других признаков высокого риска, как то: высокие показатели склонности к делинквентности, эмансипации и неустойчивости, понятно.

Возможность формирования психопатий (расстройств личности)
Выявление признаков, указывающих на возможность формирования психопатии, осуществляется после определения типа характера на основании показателей графика. Тот же график служит одним из источников для выявления признаков возможной психопатизации (см. таблицу 3).
Таблица 3
Признаки, указывающие на вероятность формирования психопатии

Тип характера,
определенный
с помощью ПДО
Признаки, указывающие
на вероятность
формирования
психопатии
(по показателям графика)
Частота обнаружения хотя бы одного
из признаков (%) при:
психопатиях акцентуациях с
транзиторными нарушениями стабильной адаптацией
Гипертимный Н>10, К=0, Е>6 75 5 5
Лабильный А>6, Ш>7, К=0, Д>6 60 10 5
Сенситивный С>12 75 15 5
Шизоидный Г<1, Л<1, Ш>13, d>7, V>+4 85 10 10
Эпилептоидный Г=0, Ц>8, К<1, d>6, а также 2 ошибки и более, при условии, что Э>10* 60 25 10
Истероидный А>5, О>6, Е>6 65 20 10
Неустойчивый Н>12, К<1, В>5, V=-6 и большей отрицательной величине 70 5 5



При пользовании перечисленными в таблице признаками, указывающими на вероятность формирования психопатии, следует руководствоваться следующими правилами:
1. Отсутствие указанных признаков не может свидетельствовать против клинического диагноза психопатии, так как в 30% случаев, клинически верифицированных как психопатии, эти признаки могут отсутствовать.
2. Наличие указанных признаков (одного или нескольких) у подростков с нарушениями поведения может расцениваться как один из доводов в пользу диагноза психопатии, но не как решающий диагностический фактор.
3. Обнаружение указанных признаков в результатах, полученных с помощью ПДО при массовых обследованиях подростков в популяции, не может служить прямым указанием для подозрения в отношении психопатии. Однако такие подростки нуждаются в более тщательном и детальном психологическом обследовании как возможные случаи с повышенным риском в отношении психопатического развития.
Среди приведенных ранее графиков возможность формирования психопатии может быть заподозрена:
на графике №4- шизоидный тип, 111=13;
на графике № 7 - истероидный тип, А=5;
на графике № 8 - сенситивный тип, С=12.

Склонность к депрессии
Определение риска депрессии (шкала Дп) делается по графику. Положительные баллы по шкале Дп начисляются за:
Г=2 и меньше
С=7 и больше
Н=2 и меньше
Т>Д (показатель откровенности выше показателя диссимуляции).

У подростков мужского пола М<Ф (преобладание черт феминности в системе личностных отношений). Отрицательные баллы начисляются за:
Г=7 и больше
И=7 и больше
Н=7 и больше
За диссимуляцию личностных отношений (Д-Т>4)
За каждый из перечисленных показателей начисляется один положительный или отрицательный балл. Результат суммируется. Если в сумме получается результат с отрицательным знаком, то риск депрессии отвергается. Если получается величина +2 и выше, то отмечается риск депрессии; если результат оказывается нулевым или равен +1, то он считается неопределенным.
На приведенных графиках оценка будет следующей:
График №1-1 (Д>Т на 4 балла) - отрицание риска
График № 2 - 0
График № 3 +4 (Г=1, С>7, Н=0, М<Ф у мальчиков) - высокий риск депрессии
График № 4 +1 (Г=2) ~ результат неопределенный и т. д.

Риск злоупотребления наркотиками и другими дурманящими веществами
Описано два вида риска, связанного со злоупотреблением наркотиками и другими токсическими веществами (А.Е.Личко, В.С.Битенский, 1991). Один вид риска - начало злоупотребления, другой - риск развития зависимости у начавших злоупотреблять. Именно на оценку первого вида риска нацелена предлагаемая шкала - на выявление в подростковой популяции тех, для кого морально-этические и дисциплинарные факторы не служат серьезной преградой для того, чтобы испытать «кайф», пережить развлекающие галлюцинации и т.п. Шкала была разработана Б.М.Гузиковым, А.А.Вдовиченко, Н.Я.Ивановым (1993) путем сопоставления графиков оценки результатов обследования с помощью ПДО у подростков, никогда не употреблявших упомянутые психоактивные вещества, и тех, кто их эпизодически употреблял, а также у подростков с токсикоманией. В итоге разработана следующая шкала.

Показатели риска злоупотребления психоактивными веществами

Показатели Число баллов в пользу риска
С=0.1 или 2 баллам 2 балла
Э=7 и более баллам 1 балл
Н=7 и более баллам 2 балла
Склонность к употреблению спиртных напитков  
V=+4 и более 1 балл


Суммарная оценка в 0-1 балл принята за отсутствие риска, 2 балла - за умеренный риск, 3 балла - за выраженный риск, 4-6 баллов - за очень высокий риск.
Оценка валидности данной шкалы, осуществленная на других группах подростков, представлена в таблице 4.

Таблица 4
Оценка валидности выявления риска злоупотребления наркотиками и другими дурманящими веществами
(% подростков с данной оценкой в баллах по каждой группе)

Группы
подростков
Оценка в баллах
0-1 2 3 4-6
Никогда
не употреблявшие
84 8 8 0
Эпизодически
употреблявшие
18 12 22 48
Токсикоманы 18 22 32 28


Примечание. Каждая группа состояла из 50 подростков.
Таким образом, предлагаемая шкала в 82 % случаев позволяет выявить контингент склонных к злоупотреблению и лишь для 16 % можно предполагать «гипердиагностику» риска среди не склонных к злоупотреблению. Это делает шкалу достаточно валидной.

Дифференциальная психологическая диагностика истинных и демонстративных суицидных попыток
Считается, что более половины суицидных попыток в подростковом возрасте являются демонстративными, то есть без настоящего намерения умереть, а лишь разыграть для окружающих спектакль, производящий впечатление суицидной попытки, с целью привлечь к себе внимание, добиться каких-то преимуществ, избавиться от грозящих неприятностей. Тем не менее различить истинные и демонстративные суицидные попытки не всегда легко. По клиническим данным (А.Е.Личко, 1983), у подростков около 30 % составляют не вполне ясные случаи. Именно поэтому была поставлена задача попытаться использовать обследование с помощью ПДО для дифференциальной диагностики между истинными и демонстративными суицидными попытками. Соответствующая шкала была разработана Н.Я.Ивановым и Ю.В.Поповым (1994).

Шкала дифференциальной диагностики истинных и демонстративных суицидных попыток

В пользу истинной попытки начинается 1 балл со знаком плюс за каждый из следующих показателей В пользу демонстративной попытки начисляется 1 балл со знаком минус за каждый из следующих показателей
С=6 и более Г=7 и больше
Н=2 и более С=3 и меньше
Т>Д И=7 и больше
Др=+2 и более Н=6 и больше
Дискордантность характера Др=-2 и ниже


Примечание. Др - показатель склонности к депрессии. Дискордантность характера - феномен, когда при диагностике определенного типа акцентуации характера одновременно оказывается достаточно высоким показатель такого типа, который с ним не совместим.

Признаками дискордантности служат:

Диагностируемый тип Признаки дискордантности
Гипертимный С>или=6, П>или=6 ,Ш>или=6
Циклоидный Ш>или=6
Сенситивный Э>или=6, И>или=6
Психастенический Н>или=6
Шизоидный Г>или=6, Ц>или=6
Эпилептоидный С>или=6
Истероидный С>или=6
Неустойчивый П=6 и более
Кроме того, при высоком показателе эмансипации Е>или=5 С>или=6, П>или=6


Диагностическая процедура состоит в том, что полученные по шкале дифференциальной диагностики истинных и демонстративных суицидных попыток баллы со знаком плюс и минус суммируются алгебраически.
Если полученная сумма имеет знак плюс (от +1 до +5), то попытка расценивается как истинная, если со знаком минус (от -1 до -5) - как демонстративная. При нулевом результате он считается неопределенным.
Оценка валидности шкалы, проведенная на других группах подростков с суицидными попыткам, представлена в таблице 5.
В итоге, при довольно большом проценте неопределенных результатов (16-20 %), хотя и меньше, чем при клинической оценке (30 %), шкалу можно признать удовлетворительной в отношении валидности - ошибочная диагностика составляет лишь 14-16%.

Таблица 5
Оценка валидности шкалы дифференциальной диагностики истинных и демонстративных суицидных попыток
(% подростков с данной оценкой в баллах в каждой из групп)

Оценка в баллах Суицидные попытки
Истинные Демонстративные
+5, +4
+3, +2
+1

0

-1
-2, -3
-4, -5
20
34       } 64
10

20

12
4      } 16
0
2
4       } 14
8

16

18
30      } 70
22



Риск ранней половой жизни у девочек
Шкала оценки данного риска была разработана Б.М.Слуцкиным (1991) путем сопоставления результатов исследования с помощью ПДО подростков женского пола, начавших половую жизнь до 16 лет, и их сверстниц - учащихся средних школ, не имевших половых контактов. Данная шкала отличается от предыдущей тем, что построена она не на оценке графика результатов с помощью ПДО, а на учете некоторых выборов в определенных темах ПДО в 1-м и во 2-м исследованиях.

Шкала риска ранней половой жизни у девочек

Баллы в пользу риска
(за каждый из следующих выборов начисляется 1 балл со знаком плюс)
Балл против риска
(за каждый из следующих выборов начисляется 1 балл со знаком минус)
Тема Номер выбора Тема Номер выбора
1 исследование 1-е исследование
Отношение к спиртным напиткам 13 Настроение 8
Отношение к родителям 13 Сон и сновидения 11
Отношение к критике и возражениям 10 Отношение к спиртным напиткам 7
Отношение к правилам и законам 4 Отношение к одежде 8
Отношение к школе 1 Отношение к родителям 3
2-е исследование Отношение к окружающим 9
Отношение к спиртным напиткам 6 Отношение к одиночеству 11
То же 9 Отношение к новому 3
Сексуальные проблемы 2 Отношение к неудачам 13
Отношение к критике и возражениям 9 Отношение к лидерству 7
Отношение к правилам и законам 8 2-е исследование
Отношение к школе 6 Сон и сновидения 8
Аппетит и отношение к еде 11
Отношение к правилам и законам 7



Результат в баллах суммируется алгебраически (с учетом знака). Установлены следующие критерии для оценки риска на основе суммарного итога:
-3 и ниже - риск отсутствует;
0, -1, -2 - результат неясен,
+ 1 и выше - риск высокий.

Оценка данной шкалы на валидность, осуществленная на других группах подростков, представлена в таблице б.

Таблица 6
Оценка валидности шкалы риска ранней половой жизни у девочек
(% от числа подростков данной группы)

Оценка
в баллах
Подростки с ранней
половой жизнью
Контрольная
группа
-3 и ниже
(риск не выявлен)
8 56
0, -1, -2
(неясный результат)
44 42
+1 и выше
(высокий риск)
48 2


Примечание. В каждой группе по 50 подростков.
В итоге следует заметить, что заключения об отсутствии риска или о высоком риске обладают высокой валидностью, но значительным является процент неясных результатов.

Регистрационный лист № 1
(1-е исследование)
Фамилия, имя, отчество ____________________________________________
Поставьте в графе «Номер выбранных ответов» номера тех ответов, которые наиболее для Вас подходят. Более трех выборов в одной таблице делать не разрешается.

Названия
таблиц
Номера выбранных
ответов
Раскодирование
Самочувствие
Настроение
Сон и сновидения
Пробуждение ото сна
Аппетит и отношение к еде
Отношение к спиртным
напиткам
Сексуальные проблемы
Отношение к одежде
Отношение к деньгам
Отношение к родителям
Отношение к друзьям
Отношение к окружающим
Отношение к незнакомым
Отношение к одиночеству
Отношение к будущему
Отношение к новому
Отношение к неудачам
Отношение к приключению
и риску
Отношение к лидерству
Отношение к критике
и возражениям
Отношение к опеке
и наставлениям
Отношение к правилам
и законам
Оценка себя в детстве
Отношение к школе
Оценка себя в данный
момент
   


Регистрационный лист № 2
(2-е исследование)
Фамилия, имя, отчество ____________________________________________
Поставьте в графе «Номер неподходящих ответов» номера тех ответов, которые наиболее для Вас не подходят. В каждой таблице разрешается отмечать не более трех номеров.

Названия таблиц Номера
неподходящих ответов
Раскодирование
Самочувствие
Настроение
Сон и сновидения
Пробуждение ото сна
Аппетит и отношение к еде
Отношение к спиртным
напиткам
Сексуальные проблемы
Отношение к одежде
Отношение к деньгам
Отношение к родителям
Отношение к друзьям
Отношение к окружающим
Отношение к незнакомым
Отношение к одиночеству
Отношение к будущему
Отношение к новому
Отношение к неудачам
Отношение к приключению
и риску
Отношение к лидерству
Отношение к критике
и возражениям
Отношение к опеке
и наставлениям
Отношение к правилам
и законам
Оценка себя в детстве
Отношение к школе
Оценка себя в данный
момент
   

 







Оставьте комментарий об этой статье, нам ВАЖНО знать Ваше мнение


No Image
No Image No Image No Image
No Image
No Image No Image
No Image No Image No Image
StudOtvet
Случайная статья

М. Панфилова, кандидат психологических наукМарсиане(игровой комплекс для агрессивных детей дошкольного и младшего школьного возраста)Одно из важных направлений работы с агрессивными...
В фильме Андрея Тарковского, снятого по одноименному роману Аркадия и Бориса Стругацких, основная идея заключается в том, что два человека...
Каковы психологические корни этого страшного явления семейного сексуального насилия над детьми и подростками? Английские исследователи А.Пик и Дж.Линдсей считают, что...
Что бы ни было в дневнике ребенка, он не должен бояться вам его показывать. Вы не страж порядка, не инспектор...
Время обучения в старших классах совпадает с периодом ранней зрелости в развитии личности человека. Ранняя юность — пора развития физических...
ИнструкцияПрочитайте предлагаемые ниже пары утверждений в виде вопросов. Выберите обязательно из каждой пары тот вопрос, который наиболее точно отражает ваше...
Ценностные ориентации личности разделяют на две группы. Первую группу составляют ценности-цели (терминальные ценности), вторую - ценности-средства (инструментальные ценности). Терминальные ценности...
Наталья Ильинична Сац в своих воспоминаниях [7] приводит такой эпизод. Однажды, когда она была ребенком, дружок по играм ее побил.




Визитки ВАО Цифровая печать / Визитки Сокольники. Визитки ВАО. Визитки СВАО.
No Image
No Image No Image No Image
No Image  При перепечатке материалов, просьба ставить ссылочку на сайт http//:www.psihologu.info   
 
Хостинг для всех! Яндекс.Метрика Яндекс цитирования Rambler's Top100
No Image
No Image No Image No Image