подробности

No Image



3.4. Описание психодиагностического инструментария

Рейтинг:   / 3
ПлохоОтлично 
Необходимо отметить, что невозможно составить определенный комплекс методов, который должен и может быть использованным при проведении психодиагностического исследования личности потерпевшего в ситуации насилия. Специалист-психолог имеет право самостоятельного выбора методов исследования в зависимости от задач, поставленных перед ним. Главное, чтобы эти методы были валидны и соответствовали целям и задачам психодиагностического исследования.
В данном методическом пособии представлены методы, которые наиболее часто применяются специалистами нашей Службы, а также психологами-экспертами, работающими по данной проблеме (исходя из заключений экспертиз, имеющихся в доступной литературе).
Специалисты отмечают трудности при диагностике психических состояний жертв насилия. Они отмечают, что, во-первых, существует континуум психических состояний и поэтому имеется вероятность постоянного взаимоперехода одного состояния в другое. Во-вторых, значительную сложность представляет собой опознание эмоциональных состояний по выразительным движениям в процессе наблюдения.
 

Кроме того, не всегда имеется возможность непосредственного наблюдения за субъектом, а в ряде случаев (и при ретроспективной диагностике, в частности) оно вообще исключается. В-третьих, при самонаблюдении, в самоотчетах отмечаются значительные трудности в оценке человеком своего состояния, связанные как с индивидуальными различиями чувствительности, особенностями восприятия и самопонимания, так и с семантическими трудностями при описании состояния».
Для диагностики специфики состояния применяют различные опросники и шкалы. Наиболее информативными являются проективные методы, например ТЦВ (М.Люшера). Для исследования эмоционально-мотивационной сферы можно использовать: РДПС, тест Люшера, ДАТ, тест Розенцвейга, PAT, «Человек под дождем». Для диагностики индивидуально-психологических особенностей - ИТО, ИТДО, тест Леонгарда-Шмишека, проективные методики и др.
В данном параграфе пособия предлагается краткое описание методик, подходы к возможной интерпретации полученных результаты. Стимульный материал и тексты опросников помещены в приложениях.

 







Оставьте комментарий об этой статье, нам ВАЖНО знать Ваше мнение


No Image
No Image No Image No Image
No Image
No Image No Image
No Image No Image No Image
StudOtvet
Случайная статья

 Итак, вы готовы преподнести новость ребенку. Но как именно это сделать?Иногда родители, подготавливая ребенка к такому известию, спрашивают: «Ты хочешь...
Хотя программы, которые мы только что обсуждали, являются превосходными ресурсами, вы все же приобрели эту книгу. Позвольте вас заверить —...
Наиболее действенными, глубокими, всесторонними знания становятся в том случае, когда включенность в учебную деятельность сочетается с познавательными потребностями, направленными на...
Всем родителям приходилось видеть своего малыша или подростка расстроенным, разгневанным, растерянным или испытывающим целую гамму чувств одновременно. Как разговаривать с...
Кремер Г., выдающийся музыкант, сказал эту фразу, размышляя о том, кто делает выбор будущей профессии ребенка, если этот выбор бывает...
Методы изучения межличностных отношений Экспериментальные методы в изучении взаимоотношенийМногочисленные работы, посвященные классному и школьному коллективам, проведенные в «досоциально-психологический» период, почти не...
1. Здесь нарисуй какого-нибудь человека, мужчину. Так, как сумеешь. 2. Посмотри, здесь что-то написано. Ты еще не научился писать, но попробуй,...
В русском языке самостоятельный термин «самоубийство» появился в 1704 г. в «Лексиконе треязычном», который был составлен наставником славяно-греко-латинской школы, редактором...




No Image
No Image No Image No Image
No Image  При перепечатке материалов, просьба ставить ссылочку на сайт http//:www.psihologu.info   
 
Хостинг для всех! Яндекс.Метрика Яндекс цитирования Rambler's Top100
No Image
No Image No Image No Image