подробности

No Image



Вопросы о наболевшем

Рейтинг:   / 0
ПлохоОтлично 

Каким образом заставить сына услышать окружающих людей (маму)?

Мама Егора (3 лет) обеспокоена поведением сына в школе. Именно в школу ходит этот малыш. Это не простая школа, а школа раннего развития, где малыши появляются в качестве учеников, еще не умея ходить. А раз это школа, то все по-настоящему: и уроки, и учителя! Егор ведет себя там так безобразно, что его выгоняют. Последний случай был просто вопиющий. Мама, как всегда, ждала сына за дверью учебного класса, как вдруг из класса вся в слезах выбежала учительница. Оказалось, что Егор вместе с другом кидался в учительницу стульями. Что означает такое поведение малыша? Это протест против обучения в школе или за этим поведением стоит что-то другое? Какие семейные тайны скрываются за стремлением мамы обучать сына школьным премудростям так рано, ведь, хотя Егору всего лишь 3 года, он ходит в школу уже не первый год?
Мама обозначила еще одну проблему, которую ей хотелось решить: «Как заставить сына услышать окружающих его людей?» После уточнения, кого из людей должен услышать Егор, оказалось, что, прежде всего, и больше всего он должен слышать маму. «Егор делает то, что ему нужно. После двух дней у бабушки с дедушкой становится неуправляемым, мне приходится дома устраивать карцер. Чтоб мой сын меня услышал, мне надо сказать жестко. Однажды я на улице сказала своему сыну: «Стоять!» Так Саша, ровесник моего сына, который шел рядом, от моего крика описался! Мой сын только меня и боится». Рассказывая, мама не один раз употребила словосочетание «мой сын» и ни разу не сказала «наш сын».
Для того чтобы понять проблемы этой семьи, мы использовали методику «Генограмма» (см. Словарь). Перелистывая страницы семейной истории вместе с мамой Егора, мы обращали внимание на все значимые события, как позитивные, так и негативные. Для удобства восприятия информации мы фиксировали структуру семьи в виде схемы, обозначая квадратиками мужчин и кружками — женщин. Отношения между ними обозначались прерывистой линией (дистантные отношения Егора и папы), непрерывной двойной линией (близкие отношения Егора и мамы), ломаной линией (конфликтные отношения мамы Егора со своей матерью). В процессе построения генограммы мы получили информацию, которая помогла маме Егора по-новому взглянуть на возникшие проблемы.
1. Состав семьи.
Семья состоит из трех членов (мать, отец и ребенок) и является функционально неполной семьей, поскольку отец ввиду занятости на работе не принимает участия в воспитании ребенка.
2. Социально-экономическая информация о семье.
И мать, и отец имеют высшее экономическое образование. Матери 27 лет, работает директором отдела маркетинга, отцу 38 лет, работает директором магазина. Егору 3 года, и он ходит не только в детский сад, как многие дети, но и в школу раннего развития.
3. Состояние проблемы в настоящий момент.
Папа не знает о затруднениях, возникающих в воспитании сына. Вот как характеризует мама Егора отношение папы к этим проблемам: «Папа поздно возвращается домой и воспитанием сына не занимается. Даже спим мы вместе с Егором в одной постели, а папа в отдельной комнате». По наблюдениям педагогов детского сада, Егор часто провоцирует драки со сверстниками для доказательства своего превосходства. На просьбы и требования педагогов обратить на это внимание мама отвечает агрессией: «Я не хочу и не вижу необходимости о чем-то говорить по этому поводу с моим сыном. У нас нет дома проблем. Он нормальный ребенок. Дома Егор не дерется и знает, что драться нельзя». Подобные проблемы в поведении были и у самой мамы в детстве.
4. История развития проблемы.
Проблемы поведения возникли в связи с началом обучения Егора в школе (еще до поступления в детский сад). Так получилось, что мальчик сначала пошел в школу, а потом уже в детский сад. Школа, которую посещает Егор, называется «Детская школа», и в ней педагоги занимаются с детьми в игровой форме.
Мама Егора сама научилась читать в четыре года и никогда не испытывала проблем в обучении, в отличие от своего брата. Мамин брат с детства отставал в развитии и, несмотря на усилия родителей, не смог выравняться и нагнать своих сверстников.
5. Родительские семьи каждого из супругов.
В семье мамы все женщины: и прабабушка Егора, и бабушка, и сама мама отличаются исключительной твердостью характера и доминантностью. В спорах с мужчинами за ними всегда остается последнее слово. Мужчины в этой семье никогда не претендовали на лидерство в решении семейных споров. Родителей отца Егора уже нет в живых: отец задолго до рождения внука разбился в автокатастрофе, а мать умерла за три недели до свадьбы сына от сердечного приступа. Отец Егора отличается твердостью характера, так же как и мама. Чтобы избежать споров по поводу воспитания сына, он решил самоустраниться от решения этого вопроса.
Проводя интервью, мы вместе с мамой двигались от представленных ею проблем к более широкому семейному и социальному контексту, от ситуации, которая сейчас волновала женщину, к хронологии семейных событий этой семьи. Вот одно из них, произошедшее давно и повторившееся в нынешней ситуации. «Меня тоже выгоняли из школы в семь лещ, я тогда подралась с одноклассником, так его толкнула, что он головой разбил окно!» Интересен был не только сам факт повторившегося конфликта в школе, но и то, как о нем рассказывала мама мальчика. О том, как ее выгоняли из школы, она говорила с восторгом, как о каком-то подвиге, и так же восторженно — о том, как ее сын бросался в учительницу стульями.
Вторая особенность, передавшаяся в этой семье по женской линии, словно какая-то семейная реликвия, — это крик как способ выражать свое недовольство. Мама Егора говорит о том, как к ней относилась ее мать: «Она постоянно на меня кричала. Мне не нравилось, что на меня кричали. Однако когда у меня появился ребенок, то и я стала на него кричать, как когда-то моя мама кричала на меня». Причину того, что женщина так настойчиво занималась ранним обучением своего ребенка, мы тоже нашли в семейной истории. Оказалось, что у ее родного брата с детства были выраженные проблемы в интеллектуальном развитии, обусловленные органическими нарушениями. Девочка видела, какие усилия прикладывали родители для развития ее младшего брата. После рождения сына появился страх, что и этот мальчик, такой успешный сейчас, с возрастом станет отставать от своих сверстников.
Спустя некоторое время после разбора своей семейной истории женщина отметила, что у нее стало получаться вести себя с сыном по-другому. И даже однажды, когда она о чем-то тихо попросила Егора, он не только услышал ее, но и выполнил просьбу.

«Как наладить контакт с дочерью? Как справиться с ее упрямством? Как приучить дочку к горшку?»

Это далеко не полный список вопросов, заданных мамой девочки Насти. Рассмотрим состав семьи. Семья проживает в трехкомнатной квартире и состоит из восьми человек:
- мама (23 года, имеет среднее специальное образование, учится в финансово-экономическом институте);
- папа (26 лет, имеет среднее специальное образование, работает автосварщиком);
- дочь Настя (2 года 1 месяц);
- бабушка (мамина мама, 51 год);
- дедушка (50 лет);
- тетя (мамина сестра, 25 лет);
- дядя (муж маминой сестры, 26 лет);
- двоюродный брат Насти (сын маминой сестры, 5 лет).
Мама Насти обозначила при встрече сразу несколько проблем. Перечислим их в порядке предъявления и попробуем в них разобраться.
Первая проблема состоит в том, что у мамы нет контакта с девочкой, Настя как будто ее не слышит. Такое поведение у ребенка родители отмечают примерно с полутора лет, с этого же возраста они стали применять по отношению к Насте физические наказания: «Бьем ремнем по голой попе». Отсутствие контакта между матерью и дочерью в столь раннем возрасте может быть связано с рядом причин. В этом случае основная причина заключалась в чувстве вины, которое Настина мама испытывала перед мужем за то, что родила дочь вместо долгожданного сына. Неудовлетворенность полом ребенка привела к отказу от грудного вскармливания (мама кормила Настю грудью только полтора месяца). Конфликт в детско-материнских отношениях возрастал, и с полутора лет девочка уже могла противостоять родителям, которые реагировали на ее протесты физическими наказаниями. Чувство вины у мамы усугублялось тем, что ее саму в детстве родители никогда не били и для нее ремень казался противоправным методом воспитания.
Вторая обозначенная мамой проблема заключается в Настиной ревности. «Она очень ревнивая, ревнует ко всем и маму, и папу, ревнует и маму к папе, и папу к маме».
 

Ревность связана с чувством любви, которой как раз Насте и не хватает от родителей.
Третья проблема звучит таким образом: «У Насти в разговоре часто проскальзывают фразы: „Я тебя, мама, убью!", „Уходи, мама!", „Я тебя, мама, не люблю!"».
Такие заявления из уст ребенка звучат очень неприятно, однако для родителей это сигнал о том, что в детско-материнских отношениях существуют проблемы. Необходимо не хвататься за ремень, как это хочется сделать родителям Насти, а понять причины этого семейного нарушения.
Четвертая проблема заключается в том, что Настя говорит о себе в мужском роде. Причина этого, видимо, лежит в страстном желании папы иметь сына, а не дочь. Мама так охарактеризовала отношения папы с дочерью: «Папа очень ждал мальчика, сейчас он часто кричит на Настю и многого от него хочет». Мама говорит о Насте как о мальчике («многого от него хочет») и подчеркивает, что Настя родилась сразу похожая на отца. Помимо этого мама Насти говорит о том, что в душе она всегда хотела девочку, однако поддерживала мужа в его желании иметь сына. Отец купил компьютер, который поставили в комнате, где проживает эта нуклеарная (см. Словарь) семья (мать, отец, ребенок). Помимо того, что единственный компьютер в квартире стал пользоваться повышенным вниманием остальных членов семьи, так еще и отец Насти начал засиживаться у компьютера ночами. Мог даже заснуть прямо за компьютерным столом, уронив голову на клавиатуру. «Может быть, у мужа компьютерная зависимость?» — спрашивает мама Насти. В основе возникновения любой зависимости лежит психологическая защита «уход». В этой семье такая ситуация могла быть вызвана несбывшейся надеждой на рождение сына. До покупки компьютера папа Насти мог часами просиживать у телевизора, не обращая внимания на дочку.
Выполнив методику «Меню удовольствий», мама Насти отметила следующие положительные качества своего мужа:
1. Непьющий.
2. Некурящий.
3. Негулящий.
4. Работящий.
К отрицательным качествам были отнесены следующие:
1. Компьютерная зависимость.
2. Телевизионная зависимость.
Пятая проблема называется «Горшок!». «Пора бы уже приучать дочку (ей уже больше двух лет!) к горшку. Я измучилась, одних горшков купила уже пять штук. В магазине я сама выбираю самые красивые горшки. Настя отказывается на них садиться, играет с ними: прыгает и надевает на голову. Сегодня прыгала на горшке и раздавила его. Помогите!»
Мы предложили маме Насти прекратить делать такие покупки, выбрать с дочкой наиболее удобный горшок, а остальные убрать. Объяснить предназначение горшка и проявить терпение, сажать на горшок только по мере надобности и хвалить Настю за использование горшка по назначению.
Шестая проблема: «Настя очень упрямая, делает все по-своему, так, как ей хочется!» Заметим, что в беседе о своих личностных особенностях мама созналась в том, что она сама очень упрямая.
Седьмая проблема: Настя трогает руками свои половые органы и мастурбирует.
В этом возрасте может помочь отвлечение внимания ребенка, что и произошло в случае с Настей.
Понадобилось несколько встреч с родителями девочки, прежде чем отношения в семье изменились. Родители Насти заполнили опросник «Анализ семейных взаимоотношений» (авторы: Э.Г.Эйдемиллер, В.Юстицкис) (см. Приложение 7).
Анализ результатов показал, что у обоих родителей Насти выражена «воспитательная неуверенность» (шкала ВН — воспитательная неуверенность). А это означает, что в семье происходит перераспределение власти в пользу ребенка и девочка в основном добивается желаемого от родителей, которые попросту пасуют перед ее настойчивостью. Помимо этого мама Насти уделяет дочери повышенное внимание (шкала Г+ - гиперпротекция), чрезмерно удовлетворяет ее потребности (шкала У+ - удовлетворение потребностей ребенка) и не имеет определенной позиции по тому, что запрещать, а что не запрещать (шкалы опросника 3+, 3-).
Папа девочки, несмотря на свое недовольство дочерью, не предъявляет ей никаких требований (шкала Т-), порождая у нее тревожность. Девочка трактует поведение отца таким образом: «Папа недоволен мной, а чем недоволен, он мне не объясняет».
Выделение нарушений в семейном воспитании происходило при участии родителей (они сами подсчитывали количество набранных баллов по каждой шкале, самостоятельно знакомились с интерпретацией и обсуждали свое согласие или несогласие с результатами опросника). Таким образом, результаты опросника не навязывались педагогом-психологом, а предлагались для обсуждения. Эта позиция специалиста помогла активизировать процесс самокоррекции, результаты которого не замедлили проявиться. Девочка стала называть маму не иначе как «мамочка», плохие слова из речи Насти исчезли совсем. Мама отметила, что она сумела перестроиться, и у нее получается бесконфликтно решать возникающие проблемы. Проблема горшка была благополучно решена, Настя выбрала один горшок и стала использовать его по назначению. Поглаживание рук перед сном и чтение сказок свели на нет проявления мастурбации, Настя стала самостоятельно засыпать под музыку.

«Что нам делать?»

«Нашему сыну Саше почти 3 года. В последнее время мы с мужем часто ссоримся, иногда бывает и в присутствии ребенка. Совсем недавно Саша перестал называть себя по имени. С чем это может быть связано? Могли ли наши ссоры повлиять на ребенка и что нам делать?»
Прежде всего, необходимо перестать решать семейные проблемы в присутствии сына. Похоже, что из-за эмоциональной нестабильной ситуации ребенок вернулся на так называемую фазу слияния с матерью, характерную для детей до двух лет. Он как улитка, спрятавшаяся в свой домик. Если Саша почувствует себя в безопасности (а это зависит от ваших взаимоотношений в семье), он снова сможет сделать шаг навстречу миру, начнет выделять себя из окружающей действительности и называть себя по имени.

«Она стала нытиком!»

Девочке Маше 3 года 4 месяца. Маме 30 лет, она имеет высшее образование, но по своей специальности (химик) не работала ни одного дня. Папе 46 лет, он имеет высшее образование, работает строителем. До года Маша была на грудном вскармливании. После отнятия от груди стала грызть ногти и ерзать на игрушках. Примерно с двух лет девочка стала мастурбировать руками. Мастурбация усилилась после того, как родители оставили девочку на две недели бабушке. Мама, увидев, что делает девочка, отругала и отшлепала ее. Мама признает, что наказывает дочку за упрямство, мастурбацию, грызение ногтей, кручение волос и др. Иногда мама просто достает ремень и щелкает им несколько раз. Это тоже помогает, и девочка на время прекращает недопустимые занятия.
Недавно Маша пошла в детский сад и дома превратилась в нытика. Девочка, по словам мамы, «зудит и зудит: „Мама, мама!"» Через каждые 15 минут она прибегает к маме и просится посидеть у нее на коленях. Девочка очень активная, но дома ей запрещают бегать, прыгать и т. п. Играет Маша преимущественно в машинки, что неудивительно, ведь и мама, и папа хотели сына, а не дочь, по отношению к которой мама излишне требовательна и жестока, а папа подчеркнуто равнодушен. Папа работает до позднего вечера, а по выходным один уезжает на дачу. Когда Маше было около двух лет, мама оставляла ее два раза с папой. Тот не прикасался к дочери и не мыл ее. Самое страшное и плохое для этой девочки — это волк в лесу.
Понятно, почему эта девочка стала нытиком. Она просто не знает другого способа достучаться до своих родителей, отодвинувших ее в сторону с самого рождения, когда родился не мальчик, а девочка.

«Дочка выглядит как сорванец»

«Она родилась Сашей, все время смотрит, где бы чего-нибудь урвать!» Такую характеристику дали родители девочке Саше (2 года 4 месяца). И мама (30 лет, высшее образование, инженер-экономист), и папа (29 лет, образование высшее, инженер-экономист) утверждают, что Саша выглядит как сорванец, не слушает родителей, все делает по-своему.
Саша любит смотреть мультики и играть в машинки. Рисует она тоже преимущественно машинки. Саша писается каждую ночь, встает «с мерзким настроением» по утрам. Легко обижается, когда родители повышают на нее голос, — убегает в комнату, хлопает дверью и закрывается. Если что-то не устраивает ее особенно сильно, она ложится на пол. Из одежды девочка предпочитает брюки и рубашки.
Как оказалось, и мама, и папа хотели мальчика. После этого признания родителей все стало понятным: и игры в машинки, и предпочтение брюк в одежде, и вид сорванца у маленькой девочки. Спустя некоторое время Саша преобразилась: девочку привели в группу детского сада одетой в сарафан, и ее прическа соответствовала прическе девочки — хвостик с бантиком.

«Мой сын очень плохо ест!»

О такой достаточно распространенной проблеме с горечью, обидой и бессилием сказала мама мальчика 3 лет. Как оказалось, мальчик все-таки что-то ест. И это что-то он часто получает от мамы во время так называемых перекусов. Интересно, что само принятие пищи в этой семье проходит по одному сценарию: Миша сажается на стульчик, ему повязывают фартучек и он, до этого спокойно переносящий подготовительный к еде этап, начинает свой коронный номер «отказ от еды». На этом этапе первой выступает мама с предложением покормить собачку, кошечку, птичек и др. Иногда выступление мамы бывает удачным, и Миша оказывается накормленным. При неудаче подключается бабушка с уговорами, сказками и рассказами. Если и это не помогает, то в ход идут угрозы типа: «Бармалей унесет!», «Милиционер заберет!» и др.
Попробуем понять, что происходит в этой семье, в чем причины такого поведения малыша и что делать родителям, для того чтобы исправить ситуацию. Миша научился управлять близкими людьми при помощи доступного ему действия: принятия пищи. Малыш давно заметил, что, когда он отказывается от еды, члены его семьи, и больше всего мама и бабушка, начинают беспокоиться. А значит, для того чтобы взволновать маму и бабушку, заставить беспокоиться о себе, необходимо просто сказать: «Я не хочу есть!» Человек манипулирует при помощи отказа от еды, когда таким образом хочет сказать о чем-то своим близким. В этой семье так часто поступает Мишина мама. Она с раннего детства держала всю семью в напряжении. Будет девочка есть или не будет — это была самая актуальная ежедневная сводка новостей, и от нее в семье зависело многое. Мишина мама продолжает управлять членами семьи и сейчас, демонстрируя свое пренебрежение к пище: «Это я не ем, это я не буду!» Миша изучает азы управления близкими, и в свои три года уже достиг определенных результатов. Нелишним будет вспомнить о том, что при адаптации в детском саду характерным для детей является отказ от еды.
Этой семье можно посоветовать следующее.
1. Маме необходимо прекратить подавать Мише пример манипулирования при помощи еды.
2. Нужно сделать процесс потребления пищи естественным и приятным семейным времяпрепровождением, когда вся семья собирается за одним столом и все вместе не только едят, но и обсуждают какие-то семейные проблемы и новости.
Ни в коем случае не заставлять Мишу есть.

«Что делать, ребенок стал грызть ногти?»

С таким вопросом обратилась воспитательница детского сада.
«Мальчик Ваня (2 года 9 месяцев) стал грызть ногти, причем до крови. Я знаю, что это связано с разводом его родителей. Я раньше никогда не видела папу мальчика, а теперь в связи изменившейся ситуацией в семье мама перепоручает мальчика отцу. Мама говорит об отце мальчика, что ребенок с ним никак, а я вижу совершенно другое. Отец с сыном общаются, и очень продуктивно. Я слышу, что в детском саду Ваня часто звонит папе по мобильному телефону и зовет его: „Папа, папуля!"».
Педагог детского сада совершенно правильно определила причину того, что мальчик начал грызть ногти, — это развод родителей. Соответственно и действия по устранению этой привычки должны быть связаны со снятием напряжения, которое появилось у ребенка в связи с разводом родителей (см. главу «Развод родителей»).

Литература
1. Эйдемиллер Э. Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. 3-е изд. СПб.: Питер, 2002. С. 585-589; С. 595; С. 523-532.

 







Оставьте комментарий об этой статье, нам ВАЖНО знать Ваше мнение


No Image
No Image No Image No Image
No Image
No Image No Image
No Image No Image No Image
StudOtvet
Случайная статья

 Какой будет первая встреча братьев или сестер?Прежде всего, следует сказать, что крайне редко дети испытывают ненависть к младшим братьям и...
Поведение импульсивного ребенка может стать причиной злости, нарушения планов, неудач и других неприятностей не только для него самого, но и...
Цель. Обобщить опыт, полученный в ходе тренинговых занятий. Показать биологическую основу различий в поведении людей; научить понимать и принимать различия...
Даниил Хармс, «Сказка» [38].- Вот, - сказал Ваня, кладя на стол тетрадку, - давай писать сказку.- Давай, — сказала Леночка,...
Странник идет, опираясь на посох — мне почему-то припомнилась ты. Едет коляска на красных колесах — мне почему-то припомнилась ты.
1. Агафонов, С. К. Клинико-катамнестические исследования эффективности профилактики суицидальных действий больных с непсихотическими расстройствами : автореф. дис. ... канд. мед.
Комиссия из районного отдела образования проверяла сельскую школу. Не нашли никаких нарушений. Возник только один вопрос: «Почему у вас все...
Для исследования восприятия необходимы таблицы, на которых изображены геометрические фигуры (треугольники, круги, рис. 13а, 13б) с неполными контурами и незакончен­ные...




No Image
No Image No Image No Image
No Image  При перепечатке материалов, просьба ставить ссылочку на сайт http//:www.psihologu.info   
 
Хостинг для всех! Яндекс.Метрика Яндекс цитирования Rambler's Top100
No Image
No Image No Image No Image