подробности

No Image



Памятка родителям Если ребенку еще нет 3 лет, то вам не стоит озабочиваться проблемой ябедничества

Рейтинг:   / 0
ПлохоОтлично 
Если ребенку еще нет 3 лет, то вам не стоит озабочиваться проблемой ябедничества, так как малыш пока не может предсказать последствия своих поступков. Если вашему малышу от 3 до 5 лет, то он не ябедничает, а делится информацией и хочет, чтобы взрослый оценил си-туацию, потому что самому ему это пока трудно сделать. В этом возрасте ребенок может реалистично оценить только поведение других детей, но не самого себя, поэтому вы часто будете слышать от него о чьих-то проказах. Если вашему ребенку от 5 до 7 лет, научитесь отделять настоящее ябедничество (из мести, зависти, обиды) от ненастоящего, когда ребенок просит помощи взрослого, сообщает об опасности, хочет избежать незаслуженного наказания или исполняет навязанную роль «ябеды». Промежуточным звеном от «ненастоящих» к «настоящим» ябедам служат дети, слишком жестко ориентированные на исполнение социальных норм.

Как вариант, для того чтобы пресечь настоящее ябедничество, нужно установить правило: не выслушивать сообщение ребенка, если оно не направлено на предотвращение беды или вреда. С точки зрения психологов, доносительство — это приобретенный тип поведения, проявляющийся, как правило, у детей дошкольного возраста. Это, в сущности, первый шаг на пути к другому типу раздражающего поведения, присущего всем возрастам, которое называется злословием. Обычно намерения доносчика — причинить неприятности другому ребенку или же привлечь к нему ваше внимание, однако для этого используются социально неприемлемые средства. Еще одна причина такого поведения среди детей — власть. Маленькие ябеды уже осознают, что, причиняя неприятности брату, сестре или другу, они могут на них влиять. Такое поведение обычно приводит к ухудшению отношений между доносчиком и его жертвой и часто бывает причиной домашних войн между детьми.
Первое, что вам следует сделать, если вы столкнулись с доносительством в поведении вашего ребенка, спросите себя, что может побуждать ребенка доносить на других детей. Здесь есть несколько вариантов. Может быть, он жаждет вашего внимания? Знает ли ребенок, как справляться с проблемами? Может быть, он думает, что этим помогает вам? А может, он завидует брату или сестре или мстит другому ребенку? Поговорите со взрослыми, хорошо знающими вашего ребенка. Ведет ли он себя так же и с ними? Выяснив, почему ребенок ябедничает, можно составить план поэтапного изменения проблемного поведения.
Затем тщательно проанализируйте свое собственное поведение. Как вы обычно реагируете, когда ребенок ябедничает? Может быть, вы невольно поощряете доносы, обращая внимание и реагируя на малейшую жалобу? Если это так, подумайте об изменении своего поведения. Как правило, лучшая реакция — нейтральная: «Гм-м-м» или «А-а...».
Если вы все-таки пришли к выводу, что ваш ребенок — доносчик, попробуйте вызвать его на разговор и объяснить разницу между доносом и сообщением. Рассказать взрослому о том, что кто-то поранился или может попасть в беду, не значит доносить. Это ответственный поступок. В наше время особенно важно, чтобы дети сообщали взрослым, что кто-то в опасности, кому-то угрожают, кто-то испугался или поранился. В этих случаях сообщение направлено не на при-чинение неприятностей, а, напротив, на предотвращение неприятностей или беды. Во время такой беседы неплохо назвать ребенку имена взрослых, к которым он может подойти и рассказать о возможных опасных ситуациях.
Как только ребенок усвоит разницу между доносом и сообщением, введите жесткое правило, запрещающее ябедничать. Лучшие правила имеют простую и ясную формулировку: «Я не стану слушать это, разве что если кто-то попал в беду» или «Это полезное или бесполезное сообщение?» Часто таких ответов достаточно, чтобы ребенок понял, что вы станете слушать только полезную информацию. Ключ к искоренению доносительства — последовательность в проведении установленной политики каждый раз, когда ребенок ябедничает.
Одна из причин доносительства заключается в том, что дети могут не знать, как справиться с проблемой, поэтому они обращаются к нам, чтобы мы сделали это за них. Спасая каждый раз ребенка, вы не способствуете развитию в нем уверенности в своих силах, поэтому научите его справляться с проблемами самостоятельно, чтобы он мог полагаться на себя. Научите ребенка простому четырехступенчатому методу решения проблемы. Предложите ему следующую последовательность действий:
1. Остановись и спроси себя: «А мое ли это дело?»
2. Подумай: «В чем заключается проблема?»
3. Подумай: «Как можно решить проблему?»
4. Выбери лучший вариант, составь план и следуй ему.

Вот пример беседы с ребенком. «Ребенок: Хочешь, я расскажу, что делает Саша? Мама: Вспомни, чему я тебя учила. Спроси себя, это твоя проблема или его?
Ребенок: Ну, Саша может ушибиться.
Мама: Хорошо, а теперь подумай, в чем заключается проблема?
Ребенок: Саша взбирается на шкаф, чтобы взять чашку. Он может упасть.
Мама: Что ты можешь сделать, чтобы он не упал?
Ребенок: Открыть шкаф самому и достать ему чашку или дать ему другую.
Мама: И какой у тебя план? Какой из вариантов лучше?
Ребенок: Я дам ему другую чашку.
Мама: Я знала, что ты справишься. В следующий раз тебе не нужна будет моя помощь. Иди, сделай, что решил».







Оставьте комментарий об этой статье, нам ВАЖНО знать Ваше мнение


No Image
No Image No Image No Image
No Image
No Image No Image
No Image No Image No Image
StudOtvet
Случайная статья

Перед тем как мать или отец начнут заполнять опросник, постарайтесь создать атмосферу доверительного психологического контакта. Родители должны быть заинтересованы в...
Теперь рассмотрим подробнее последнюю из рассмотренных в предыдущем параграфе классификаций. Типы профессий. По первому признаку — предмету труда — все существующие...
Материал методики представляет собой бланк, на кото­ром напечатаны два варианта заданий: вариант А— нео­конченные предложения, вариант Б — вопросы-сюжеты. Инструкция и...
Мы провели обширное психологическое исследование школьников разного возраста и их родителей. В этом исследовании они отвечали на вопросы, связанные с...
Существует непосредственная связь между ползанием и дальнейшим развитием ребенка. Когда малыш появляется на свет, каждое полушарие его мозга работает автономно,...
Ценностные ориентации личности разделяют на две группы. Первую группу составляют ценности-цели (терминальные ценности), вторую - ценности-средства (инструментальные ценности). Терминальные ценности...
Среди всех проблемных форм межличностных отношений особое место занимает такое тяжелое переживание, как обида на других. Предъявляя неадекватные требования к...
Почему о дисциплине только сейчас? Дети нуждаются в правилах. Правила о правилах. Правила первое и второе.




No Image
No Image No Image No Image
No Image  При перепечатке материалов, просьба ставить ссылочку на сайт http//:www.psihologu.info   
 
Хостинг для всех! Яндекс.Метрика Яндекс цитирования Rambler's Top100
No Image
No Image No Image No Image