подробности

No Image



Содержание коррекционной работы психолога в начальной школе

Рейтинг:   / 2
ПлохоОтлично 

Психологическая коррекция — это система мероприя­тий, направленных на исправление недостатков психологии или поведения человека с помощью специальных средств психологического воздействия. Процесс психологической коррекции сложен и многогранен.

По мнению Г.С. Абрамовой, в основе эффективной психо­коррекции лежат: 1) общепсихологические знания о строении разных видов активности человека — деятельности и основ­ных единиц деятельности — действий; 2) знания о закономер­ностях и механизмах психического развития человека.

Остановимся кратко на основных структурных момен­тах активности человека, знание о которых и возможности выделения делают работу по психологической коррекции обоснованной.

Деятельность всегда представляет собой предметное преобразование по реализации специально построенного замысла. Итак, в структуру деятельности входят: цели, установки, задачи, мотивы, потребности, средства и спосо­бы активности, которые позволяют человеку осуществить планирование, исполнение и контроль.

Для успешной коррекционной работы важно знать и понимать не только структуру деятельности. Для коррекционно-развивающей работы с детьми, педагогами, роди­телями необходимы знания по различным аспектам дея­тельности:

1. Видам деятельности.

Особенно широко в коррекционной работе с детьми ис­пользуется понятие «ведущая деятельность». В дошколь­ном и младшем школьном возрасте такой ведущей деятельностью является игра в различных ее разновидностях, в подростковом возрасте — общение и различного рода со­вместная взаимодеятельность.

2. Предметному содержанию деятельности.

3. Уровню выполнения конкретного действия.

4. Способам и средствам выполнения действий.

Поскольку эффективная коррекция должна осуществ­ляться с ориентацией на собственные резервы клиента (в частности, ребенка). Психологу помимо знаний о деятель­ности необходимо знать закономерности и механизмы психического развития ребенка.

Соответственно основополагающими понятиями для эффективной коррекционно-развивающей работы будут понятия возрастной и индивидуальной нормы.

Возможность работы с этими показателями в коррекци­онной работе основывается на понимании их происхожде­ния, понятии социальной ситуации развития, кризиса раз­вития, которые могут быть одной из теоретических, методи­ческих основ для организации психологической коррекции. Соответственно большое значение должно уделяться актив­ному привлечению ближайшего социального окружения ребенка к участию в коррекционной программе. Система отношения ребенка с близкими взрослыми, особенности их межличностных отношений и общения, формы совместной деятельности, способы ее осуществления составляют важ­нейший компонент социальной ситуации развития ребенка, определяют зону его ближайшего развития. Ребенок не раз­вивается как изолированный индивид отдельно и независи­мо от социальной среды, вне общения с другими людьми.

Понятие «зоны ближайшего развития», позволяет при­давать коррекционной работе опережающий характер и строить ее как психологическую деятельность, нацеленную на формирование психологических новообразований.

Коррекционная работа может осуществляться в трех направлениях (отличающихся ориентацией на клиента):

1) «Делай как я» — психолог показывает клиенту эф­фективный способ и обучает его выполнению, добиваясь соответствия с образцом, психолог берет на себя ответствен­ность за данный способ действия. Эта позиция ближе всего к психотехническим воздействиям, когда их содержание предлагается клиенту как заведомо эффективное;

2) «Давай сделаем вместе» — психолог делит ответствен­ность за поиск и нахождение эффективного способа вместе с клиентом. Эта позиция предполагает осознание клиентом сво­их возможностей, но это осознание предполагает ориентацию в большей степени на типичное во внутреннем мире клиента;

3) «Давай подумаем, как сделать лучше» — психолог передает ответственность за осуществление найденного спо­соба клиенту, предельно расширяет его возможности в выборе способа и его освоении. Эта позиция психолога предполагает ориентацию клиента в индивидуальных особен­ностях его внутреннего мира и их осознание.

Как отмечает Г. С Абрамова, целесообразность каждой позиции определяется конкретными задачами коррекции, но нельзя не отметить, что если психолог пользуется ка­кой-то одной позицией, то он уже работает стереотипно, а это затрудняет дифференциацию задач коррекции.

Остановимся на основных формах коррекционной работы и их содержании.







Оставьте комментарий об этой статье, нам ВАЖНО знать Ваше мнение


No Image
No Image No Image No Image
No Image
No Image No Image
No Image No Image No Image
StudOtvet
Случайная статья

  Карл Юнг [43] вспоминает, что, когда ему было около 6 лет, тетка повела его в музей. Там он был восхищен...
Вы должны понимать, а не осуждать. Попытаться разобраться, а не заклевывать своего ребенка, упрекая его в том, что он хуже...
В давние времена жил на свете Дикий Бык. Огромный, сильный, с большими рогами. Дикий Бык был вожаком стада. Даже хищные...
Вот что об этом говорят учащиеся школы «Премьер»: «На уроках психологии мы узнаем друг друга и себя. Все наши проблемы мы...
С момента рождения человек проходит через различные стадии физического, интеллектуального, эмоционального и нравственного развития. Известный американский психолог, профессор Гарвардского университета...
Цель. Обобщить опыт, полученный в ходе тренинговых занятий. Показать биологическую основу различий в поведении людей; научить понимать и принимать различия...
Слова, характеризующие отдельные качества личностиаккуратность • беспечность • восприимчивость • гордость грубость жизнерадостность • заботливость • застенчивость •зависть • злопамятность...
Никогда не позволяйте себе поступать так, чтобы ваш ребенок чувствовал, что его не любят. Только ваша любовь позволит ему вырасти...




No Image
No Image No Image No Image
No Image  При перепечатке материалов, просьба ставить ссылочку на сайт http//:www.psihologu.info   
 
Хостинг для всех! Яндекс.Метрика Яндекс цитирования Rambler's Top100
No Image
No Image No Image No Image