подробности

No Image



Опросник для родителей

Рейтинг:   / 5
ПлохоОтлично 

(Разработан по материалам работы кафедры возрастной психологии факультета психологии МГУ им. М.В. Ломоносова)

Уважаемые родители! В целях организации психологи­ческой работы с Вашим ребенком просим ответить на воп­росы данного опросника:

1. Фамилия, имя _____________________________________________________

2. Год, месяц рождения _______________________________________________

Возраст (лет, месяцев) ________________________________________________

3. Посещает д/с, школу (тип группы — обычная, пяти­дневка; класс, школа — обычная, специальная, посещает ли группу продленного дня) ________________

4. Состав семьи (перечислить всех родственников, проживающих вместе с ребенком с указанием их возраста) _______________________________________

___________________________________________________________________

5. Где и кем работает отец ребенка _____________________________________

6. Где и кем работает мать ребенка _____________________________________

7. Жилищно-бытовые и материальные условия семьи:

- отдельная квартира из _ комнат,

- неблагоприятные,

- отдельный дом,

- средние,

- комната в коммунальной квартире,

- достаток,

- снимают жилплощадь,

- изобилие.

8. Здоровье родителей (здоровье отягощено сердечно­сосудистыми, психическими заболеваниями, алкоголиз­мом, др.) _________________________

___________________________________________________________________

9. Здоровье ребенка (здоров, имеет нарушения в физи­ческом развитии (рост, вес), состоит на диспансерном уче­те по поводу..., выраженная утомляемость, частые простуд­ные заболевания, ОРЗ и др.) _____________________________

___________________________________________________________________

10. У моего ребенка имеются

нарушения зрения ___________________________________________________

слуха ______________________________________________________________

двигательной сферы _________________________________________________

11. Мой ребенок лежал в больнице ______ раз (а) в возрасте _______________

тяжело болел _________ раз(а) в возрасте _______________________________

12. Наличие радиационного воздействия                                                - нет

 — ребенок имеет дозу облучения ______________________________________

— ребенок рожден от родителей, получивших дозу ра­диации ______________

Особенности развития ребенка

13. Что больше всего радует Вас в Вашем ребенке ________________________

___________________________________________________________________

14. Что Вы делаете вместе со своим ребенком ___________________________

___________________________________________________________________

15. Чем Ваш ребенок больше всего любит заниматься (играть во что?, читать, слушать сказки, рассказы, смотреть ТВ и кинофильмы — какие?, рисовать, лепить, конструировать, спортивные занятия и др.) _________________________

___________________________________________________________________

16. Что сильнее всего расстраивает Вас в Вашем ребенке? _________________

___________________________________________________________________

17. Когда ребенок меня не слушается, я _________________________________

___________________________________________________________________

18. Укажите способы поощрения и наказания, обычно используемые Вами в воспитании ребенка ___________________________________________________

___________________________________________________________________

Отметьте, пожалуйста, пункты, по поводу которых Ваш ребенок вызывает у Вас беспокойство:

А. Поведение.

У моего ребенка

- очень вспыльчив, часто непослушен, спорит с воспи­тателем, учителем;

- мешает другим детям, не замечает обращенную к нему речь, не меняет своего поведения, когда делают замечание;

- не знает границ;

- сопротивляется правилам и отказывается подчинять­ся приказам;

- ломает игрушки;

- висит на взрослых;

- выглядит слабым и бессильным;

- подвержен страхам и тревоге;

- редко улыбается и смеется;

- легко впадает в ярость, груб и агрессивен;

- безынициативен, замкнут, погружен в свои мысли;

- другое

Б. Самообслуживание.

Мой ребенок

- имеет проблемы с туалетом;

- не умеет самостоятельно кушать и одеваться;

- с трудом следует заведенному порядку.

В. Общение.

Мой ребенок

- не играет с другими детьми;

- обижает более слабых;

- выставляет себя, паясничает;

- не отходит от меня, не остается дома один;

- не будет работать в группе;

- его исключают из занятий в детской группе;

- конфликтует, ссорится часто, дерется с другими деть­ми, кусается, царапается;

- робок, застенчив;

- его постоянно обижают другие дети, подсмеиваются над ним;

- замкнут, изолирован от других детей, предпочитает находиться один;

- при общении с воспитателем, учителем теряется, сму­щается, плачет без веских на то причин;

- избегает контактов со взрослыми, старается быть не­заметным;

- проявляет негативизм по отношению ко взрослым, отвечает дерзко.

Г. Моторика.

Мой ребенок

- неуклюж, неповоротлив

- не умеет рисовать, резать ножницами;

- с трудом застегивает пуговицы;

- плохо контролирует движения тела;

- очень медлителен.

Д. Речь.

Мой ребенок

- имеет недостаточно четкое произношение;

- использует неполные предложения;

- отвечает на вопросы невпопад;

- неправильно согласует слова в предложениях, до­пускает много грамматических ошибок;

- нуждается в частых указаниях;

- ему необходимо часто повторять, что он(а) должен (на) сделать;

- заикается;

- очень молчалив.

Е. Внимание.

Мой ребенок

- легко отвлекается;

- у ребенка малый объем внимания;

- перескакивает с одной задачи на другую;

- упорствует, когда его просят остановиться;

- очень долго сосредотачивается на задаче;

- быстро устает и начинает ошибаться.

Ж. Развитие способностей.

Мой ребенок

- усваивает хуже других;

- отставал (отстает) в развитии;

- имеет трудности в понимании;

- поступает, ведет себя не по возрасту;

- ничем не интересуется;

- водится с детьми намного младше себя.

3. Эмоции.

Мой ребенок

- плаксив, капризен;

- «заводится из-за пустяков», очень обидчив;

- вял и равнодушен к происходящему;

- бывает очень жесток к животным;

- редко улыбается и смеётся;

- у него постоянно плохое настроение

СПАСИБО!







Оставьте комментарий об этой статье, нам ВАЖНО знать Ваше мнение


No Image
No Image No Image No Image
No Image
No Image No Image
No Image No Image No Image
StudOtvet
Случайная статья

При проведении групповых занятий по практической психологии для учителей психолог сталкивается с определенными трудностями. Его искусство и профессионализм, кроме всего...
(В данной главе использован материал из книги Битяновой М.Р., Лазаровой Т.В., Афанасьевой Е.И., Васильевой Н.Л. Работа психолога и начальной школе.
(Головей Л.А., Рыбалко Е.Ф. Практикум по возрастной психологии. — СПб.: Речь, 2001.)Цветовой тест отношений — это компактный невербальный диагностический метод,...
Маленькие дети обычно врут так, что их ложь легко обнаружить, раскрыть. Чаще всего причина вранья в желании привлечь к себе...
ДАТ — проективный или апперцептивный метод, т.е. метод исследования личности путем изучения незначительных индивидуальных различий в восприятии стандартных стимулов.Тест является...
Методика направлена на выявление умения руковод­ствоваться системой условий задачи, преодолевая отвлека­ющее влияние посторонних авторов. Результаты ее выпол­нения отражают также уровень...
Выявление особенностей отношения ребенка к своим сверстникам является достаточно сложной и тонкой областью практической и клинической психологии. Большинство приведенных выше...
Прежде чем приступить к рекомендациям по интерпре­тации и требованиям к написанию психологического зак­лючения по результатам исследования ребенка с помощью ПДК,...




No Image
No Image No Image No Image
No Image  При перепечатке материалов, просьба ставить ссылочку на сайт http//:www.psihologu.info   
 
Хостинг для всех! Яндекс.Метрика Яндекс цитирования Rambler's Top100
No Image
No Image No Image No Image