подробности

No Image



Психолого-педагогические параметры определения готовности поступления ребенка в ДОУ. Анкета для родителей.

Рейтинг:   / 8
ПлохоОтлично 

п/п

Параметры

Дополнительный вопрос к матери

Оценка в баллах

или словесно

I. Поведение

1.1.

Настроение:

бодрое, уравновешенное, раздражительное, неустойчивое, подавленное.

Какое из перечисленных настроений преобладает у ребенка?

3

2

1

1.2.

Сон

   

1.2.1.

Засыпание

   

1.2.1.2.

Длительность:

быстрое до 10 минут,

медленное

Как засыпает ребенок?

3

2

1.2.1.2.

Характер: спокойный, неспокойный

 

3

1

1.2.1.4.

1) использую дополнительные воздействия;

2) без дополнительных воздействий

Что вы делаете, чтобы ребенок заснул?

1

3

1.2.3.1.

Сон: длительность соответствует возрасту, не соответствует возрасту

Какова длительность сна?

3

1

1.3.

Аппетит:

хороший,

избирательный, неустойчивый,

плохой

Какой аппетит у ребенка?

3

2

1

1.4.

Отношение к высаживанию на горшок: положительное,

отрицательное

Как ребенок относится к этой процедуре?

3

1

1.5.

Навыки опрятности:

просится на горшок,

не просится, но бывает сухой,

не просится, ходит мокрый

 

3

2

1

1.6.

Отрицательные привычки:

Есть (какие?), нет

Сосет пустышку, палец, раскачивается и др.

1

II. Нервно-психическое развитие

2.1.

Возраст 1 г. 6 мес. – 1 г. 9 мес.

Понимание речи

Движения

Игра

Навыки

Выявляются методом диагностики

 

2.2.

Возраст 1 г. 9 мес. – 2 г.

Понимание речи

Активная речь

Игра

Навыки

Соответствует возрасту

Ниже на один эпикризисный срок

Ниже на 2-3 эпикризисных срока

3

2

1

III. Личность

3.1.

Проявление познавательных потребностей

Проявляет интерес к игрушкам, предметам домашнего обихода и в новой обстановке?

 

3.1.1.

В повседневной жизни: недостаточно проявляет, не проявляет

а) Проявляет интерес к игрушкам, предметам домашнего обихода и в новой обстановке?

б) Интересуется ли действиями взрослых? Любит ли заниматься, внимателен, активен, усидчив?

2

1

3.1.2.

При обучении: проявляет интерес, активность;

недостаточно проявляет;

не проявляет

 

3

2

1

3.2.

Инициативность

   

3.2.1.

Инициативность в игре: проявляет инициативность по всем указанным параметрам, умеет сам найти для себя дело:

да,

нет

Есть фаза подготовки игры самостоятельно,

с помощью взрослого

Есть элементы воображения:

да,

нет

 

3

3

1

3

2

3

1

3.2.2.

Инициативность во взаимоотношениях со взрослыми:

вступает в контакт по своей инициативе,

сам не вступает в контакт

 

3

2

3.2.3.

Инициативность во взаимоотношениях с детьми:

вступает в контакт по своей инициативе,

сам не вступает в контакт

 

3

2

3.3.

Результативность:

доводит начатое дело до конца,

не всегда,

не доводит

 

3

2

1

3.4.

Самостоятельность в игре: умеет играть самостоятельно в отсутствие взрослого,

не всегда,

не играет сам

 

3

2

1

3.5

3.5.1.

Социальные связи со взрослыми:

легко идет на контакт,

избирательно,

трудно

 

3

2

1

3.5.2.

Контакты с детьми:

вступает легко,

избирательно,

трудно

 

3

2

1

3.5.3.

Наличие опыта совместной деятельности со взрослыми:

есть,

недостаточные,

нет

 

3

2

1

3.5.4.

Уверенность в себе:

есть,

не всегда,

нет

 

3

2

1

3.5.5.

Адекватное отношение к оценке взрослым деятельности ребенка:

да,

не всегда,

нет

 

3

2

1

3.5.6.

Был ли опыт разлуки с близкими (санаторий, больница и др.)

Как перенес:

легко,

нет

 

3

1

3.5.7.

Аффективная привязанность к кому-либо из взрослых

К кому именно

 
 

Прогноз адаптации (по среднему числу баллов):

3 - 2,6 б.готов

2,5 – 2 – условно готов

1,9 – 1,6 б.не готов

   

Анализ адаптации

Всех поступивших детей _______


Прогноз адаптации

Готовы к поступлению _________

Условно готовы _________

                                     (число, %)

Не готовы _________

                        (число, %)


 

 

Лист адаптации

Фамилия, имя ребенка ________________________________________________________

Дата рождения _________________________________

Возраст при поступлении ______________________   Дата поступления

Дни наблюдений

1-й

2-й

3-й

4-й

8-й

16-й

32-й

64-й

128-й

Адаптационные данные:

                 

Настроение

                 

Аппетит

                 

Завтрак

                 

Обед

                 

Полдник

                 

Сон: засыпание, длительность

                 

Активность: в игре, в речи

                 

Взаимоотношения с детьми

                 

Взаимоотношения со взрослыми

                 

Условные обозначения:

Положительно + -; неустойчиво + -; отрицательно -; болел – б.; дома – д.

Анализ адаптации

Всех поступивших детей _______

Течение адаптации

Легкая адаптация ________

(от 8 до 16 дней) (число, %)

Адаптация средней тяжести _________

(до 30 дней) (число, %)

Адаптация тяжелая _________

(свыше 30 дней) (число, %)

 







Оставьте комментарий об этой статье, нам ВАЖНО знать Ваше мнение


No Image
No Image No Image No Image
No Image
No Image No Image
No Image No Image No Image
StudOtvet
Случайная статья

Кричать бесполезно. А в угрозах смысла нет. Можно, конечно, наказать. Но разве это поможет?Будьте осторожны, выясняя отношения. Знайте меру. Пусть...
Главной целью этого этапа является переход к непосредственному общению, что предполагает отказ от привычных для детей вербальных и предметных способов...
Как отмечалось выше, проведение коррекционной работы с мотивационной и эмоциональной сферой подростков и старших школьников вызвано несколькими причинами. Во-первых, однообразие...
Типичная сценка: мама гуляет с полуторагодовалым ребенком. К ней походит подруга, с которой мама начинает с воодушевлением разговаривать. В этот...
Если малыш здоров, он засыпает довольно быстро, через 5-10 минут после того, как его укладывают в кроватку. Сон его ровный,...
Глава 3. Стиль педагогической деятельности§ 1. Общая характеристика стиля деятельности Определение стиля деятельностиПедагогическая деятельность учителя (преподавателя), как и любая другая...

Введение...

15.04.2013
В основе смысла человеческого суще-ствования лежит принцип необратимости.В.ФранклВведениеОдной из актуальных проблем современного российского общества является аутодеструктивное поведение, причем не столько...
Влияние типа темпераментаС целью определения степени влияния типа темперамента учеников на их успеваемость был рассчитан коэффициент парной корреляции:где:г — коэффициент...




Контакты - Городской округ Звенигород Электронная почта: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра. Справочная по обращениям граждан: (498) 697-39-88.
No Image
No Image No Image No Image
No Image  При перепечатке материалов, просьба ставить ссылочку на сайт http//:www.psihologu.info   
 
Хостинг для всех! Яндекс.Метрика Яндекс цитирования Rambler's Top100
No Image
No Image No Image No Image