подробности

No Image



3.4. Описание психодиагностического инструментария

Рейтинг:   / 3
ПлохоОтлично 
Необходимо отметить, что невозможно составить определенный комплекс методов, который должен и может быть использованным при проведении психодиагностического исследования личности потерпевшего в ситуации насилия. Специалист-психолог имеет право самостоятельного выбора методов исследования в зависимости от задач, поставленных перед ним. Главное, чтобы эти методы были валидны и соответствовали целям и задачам психодиагностического исследования.
В данном методическом пособии представлены методы, которые наиболее часто применяются специалистами нашей Службы, а также психологами-экспертами, работающими по данной проблеме (исходя из заключений экспертиз, имеющихся в доступной литературе).
Специалисты отмечают трудности при диагностике психических состояний жертв насилия. Они отмечают, что, во-первых, существует континуум психических состояний и поэтому имеется вероятность постоянного взаимоперехода одного состояния в другое. Во-вторых, значительную сложность представляет собой опознание эмоциональных состояний по выразительным движениям в процессе наблюдения.
 

Кроме того, не всегда имеется возможность непосредственного наблюдения за субъектом, а в ряде случаев (и при ретроспективной диагностике, в частности) оно вообще исключается. В-третьих, при самонаблюдении, в самоотчетах отмечаются значительные трудности в оценке человеком своего состояния, связанные как с индивидуальными различиями чувствительности, особенностями восприятия и самопонимания, так и с семантическими трудностями при описании состояния».
Для диагностики специфики состояния применяют различные опросники и шкалы. Наиболее информативными являются проективные методы, например ТЦВ (М.Люшера). Для исследования эмоционально-мотивационной сферы можно использовать: РДПС, тест Люшера, ДАТ, тест Розенцвейга, PAT, «Человек под дождем». Для диагностики индивидуально-психологических особенностей - ИТО, ИТДО, тест Леонгарда-Шмишека, проективные методики и др.
В данном параграфе пособия предлагается краткое описание методик, подходы к возможной интерпретации полученных результаты. Стимульный материал и тексты опросников помещены в приложениях.

 







Оставьте комментарий об этой статье, нам ВАЖНО знать Ваше мнение


No Image
No Image No Image No Image
No Image
No Image No Image
No Image No Image No Image
StudOtvet
Случайная статья

При проведении групповых занятий по практической психологии для учителей психолог сталкивается с определенными трудностями. Его искусство и профессионализм, кроме всего...
(В данной главе использован материал из книги Битяновой М.Р., Лазаровой Т.В., Афанасьевой Е.И., Васильевой Н.Л. Работа психолога и начальной школе.
(Головей Л.А., Рыбалко Е.Ф. Практикум по возрастной психологии. — СПб.: Речь, 2001.)Цветовой тест отношений — это компактный невербальный диагностический метод,...
Маленькие дети обычно врут так, что их ложь легко обнаружить, раскрыть. Чаще всего причина вранья в желании привлечь к себе...
ДАТ — проективный или апперцептивный метод, т.е. метод исследования личности путем изучения незначительных индивидуальных различий в восприятии стандартных стимулов.Тест является...
Методика направлена на выявление умения руковод­ствоваться системой условий задачи, преодолевая отвлека­ющее влияние посторонних авторов. Результаты ее выпол­нения отражают также уровень...
Выявление особенностей отношения ребенка к своим сверстникам является достаточно сложной и тонкой областью практической и клинической психологии. Большинство приведенных выше...
Прежде чем приступить к рекомендациям по интерпре­тации и требованиям к написанию психологического зак­лючения по результатам исследования ребенка с помощью ПДК,...




No Image
No Image No Image No Image
No Image  При перепечатке материалов, просьба ставить ссылочку на сайт http//:www.psihologu.info   
 
Хостинг для всех! Яндекс.Метрика Яндекс цитирования Rambler's Top100
No Image
No Image No Image No Image