подробности

No Image



ЗАНЯТИЕ 3 Цель. Сплочение группы, развитие коммуникативных навыков, выработка адекватной самооценки.

Рейтинг:   / 2
ПлохоОтлично 
Необходимые материалы. Три картонные коробки, бумага, ручки, 4-5листов ватмана, фломастеры, маркеры.
Время. 90 минут.

РИТУАЛ ПРИВЕТСТВИЯ
Цель Создание доброжелательной рабочей обстановки.
Время 5 минут.
Содержание Участники приветствуют друг друга в соответствии с выработанным ритуалом.

УПРАЖНЕНИЕ «ТРИО»
Цель Развитие групповой сплоченности.
Материалы Три картонные коробки.
Время 15 минут.
Содержание Приглашаются три добровольца. Они встают рядом друг с другом. Тот, кто стоит посередине, ставит ноги в две коробки. Располагающиеся рядом с ним подростки также ставят свои ноги в коробки: стоящий слева опускает правую ногу рядом с левой ногой центрового игрока, а стоящий справа — левую рядом с правой ногой последнего. Задача тройки: перейти от одного конца комнаты в другой.
Далее к заданию приступает следующая тройка. Если наберется достаточное количество коробок, упражнение можно проводить всем одновременно.
Обсуждение Смогли ли вы сработаться в подгруппе? Что оказалось самым трудным?
Замечания для ведущих Необходимо предупредить ребят, что нужно быть осторожными, чтобы не травмировать друг друга при нечаянном падении.

УПРАЖНЕНИЕ «ГРАФФИТИ»
Цель Развитие способности принятия к сведению указаний и мнений окружающих, умения анализировать поступки других людей.
Материалы Листы ватмана по количеству подгрупп, фломастеры, маркеры.
Время 25 минут.
Содержание Ведущий: «Каждый из вас видел таблички с запрещающими или предупреждающими надписями. Чьи-то "шаловливые руки" часто на самой табличке или рядом пишут свои мысли. Это расценивается как порча муниципального имущества или как мелкое хулиганство. Сейчас вам будет предоставлена возможность почувствовать себя создателем "граффити".
На листе ватмана нанесена надпись. Ваша задача — выразить свое мнение по поводу указаний на "табличке". Записывайте свои мысли кратко и хлестко, как пишут на стенах».
Группа разбивается на подгруппы по 3-4 человека. Каждой выдается лист ватмана с одной из следующих надписей: «По газонам не ходить!», «Проход закрыт! Идут ремонтные работы!», «Чисто не там, где убирают, а там, где не мусорят», «Не прислоняться! Двери открываются автоматически».
На работу дается 5 минут, затем подгруппы меняются листами, через пять минут подгруппы опять меняются листами, и так до тех пор, пока каждая подгруппа не отразит свои мысли по поводу каждой фразы. Листы лучше заранее пронумеровать.
Обсуждение Что бросается в глаза при чтении надписей на табличках? А что бросается в глаза при чтении надписей на стенах, сделанных подростками? Почему подростки пишут и рисуют на стенах? Какое мнение по поводу надписей понравилось больше? Что больше нравится, писать или читать надписи? Какое послание любителям «пошалить» вы бы написали на стене?
Замечания для ведущих Следует ввести ограничение для ребят, что нецензурными выражениями пользоваться запрещено.

УПРАЖНЕНИЕ «ЗАПРЕЩЕННЫЕ СЛОВА»
Цель Развитие речевой гибкости, внимания и скорости реакции.
Материалы По 5 горошин для каждого участника.
Время 20 минут.
Содержание Ведущий: «Правила игры таковы: каждому из вас дается по 5 горошин. С этими горошинами вы будете ходить по комнате и вступать в диалоги с другими участниками, стараясь, чтобы ваши партнеры по общению произнесли, слова "да" и "нет", за что они в качестве штрафа должны будут отдать одну горошину. Когда кто-то задает вопрос вам, вы должны без промедления ответить на него. Замешкавшись более чем на 5 секунд, вам придется отдать свою горошину. Если кто-то проиграл все свои горошины, он может продолжать играть, задавая вопросы, заставляя партнера ответить "да" и "нет" и пытаясь вернуть свои горошины».
На игру дается 10 минут. По окончании игры участники считают свои горошины, кому удалось сохранить свои горошины, а кому увеличить их число.
Обсуждение Какими способами вы пользовались, чтобы партнер потерял бдительность и сказал «да» или «нет»? Довольны ли вы своей способностью находить возможности для ответа, избегая использования «запрещенных» слов?
Замечания для ведущих Нужно следить за выполнением правил игры и не допускать конфликтов.


УПРАЖНЕНИЕ «ОТ ЧУЖОГО ИМЕНИ)
Цель Формирование адекватной самооценки.
Материалы Бумага, ручки.
Время20 минут.
Содержание Обсуждение
Замечания для ведущих
Ведущий: «Вам нужно вспомнить человека, который играет важную роль в вашей жизни. Это может быть взрослый и ваш сверстник. Главное, что вы прислушиваетесь к его мнению или обращаетесь к нему за советом в трудных ситуациях. Представьте этого человека, как он выглядит, во что одет, как двигается. А теперь вам нужно рассказать от имени этого человека о себе».
Ребятам дается 2 минуты, после чего вызывается первый доброволец.
Рассказ должен начинаться примерно так: «Моего друга или знакомого зовут... Мы с ним знакомы уже ... времени. У нас случались ссоры по поводам ... но дружба наша от этого только стала крепче потому, что он сумел ... и т. д.»
Затем все участники по очереди должны выступить с подобным рассказом о себе.
Насколько трудно было говорить о себе от чужого имени? Изменилось ли отношение к своим достоинствам и недостаткам? Изменилось ли отношение к значимому человеку?
У некоторых ребят могут возникнуть затруднения. Следует помочь им при создании рассказа.

РЕФЛЕКСИЯ
Получение обратной связи. 5 минут.







Оставьте комментарий об этой статье, нам ВАЖНО знать Ваше мнение


No Image
No Image No Image No Image
No Image
No Image No Image
No Image No Image No Image
StudOtvet
Случайная статья


ВВЕДЕНИЕ...

11.05.2012
  Проблема отклонений в поведении подростков в настоящее время приобрела угрожающие размеры. Ее актуальность настолько велика, что она перестала быть...
На данном этапе становится возможным использование игр, требующих от детей взаимопомощи, проявления сопереживания и сорадования. Многие педагогические программы по развитию...
(Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. - М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1996).Для проведения исследования можно использовать опросник...
Возможно, вас не интересует происхождение вещей и теория Дарвина вас не впечатляет. Вы живете сегодняшним днем и не любите оглядываться...
Карта наблюдений (КН) Стотта состоит из 16 комплек­сов симптомов-образцов поведения, симптомокомплексов (СК). СК отпечатаны в виде перечней и пронумерованы (I-XVI).
Если вы сталкиваетесь с пожилыми русскими, приехавшими в другую страну, то часто замечаете удивительную особенность их поведения. Они не стремятся...
Занятие 1. Различия между агрессией и агрессивностью. Виды агрессии Занятие начинается с того, что ребя­там предлагается вспомнить психосома­тические заболевания, их причины.
Естественно, возникает вопрос об источниках и факторах формирования того или иного типа отношения к другим детям. Среди них обычно выделяют...




No Image
No Image No Image No Image
No Image  При перепечатке материалов, просьба ставить ссылочку на сайт http//:www.psihologu.info   
 
Хостинг для всех! Яндекс.Метрика Яндекс цитирования Rambler's Top100
No Image
No Image No Image No Image