подробности

No Image



Тест М.Снайдера Тест «Умеем ли мы правильно слушать» Способность вести дискуссию

Рейтинг:   / 1
ПлохоОтлично 

Внимательно прочтите 10 предложений, описывающих реакции на некоторые ситуации. Каждое Вы должны оценить как верное или неверное применительно к себе. Если предложение кажется Вам верным, Вы ставите рядом с порядковым номером в бланке ответов букву «В», если неверно или преимущественно неверно — букву «Н».
1. Мне кажется трудным  искусство подражать повадкам других людей.
2. Я бы, пожалуй, мог «свалять дурака», чтобы привлечь внимание или позабавить окружающих.
3. Из меня мог бы выйти неплохой артист.
4. Другим людям иногда кажется, что я переживаю что-то более глубоко, чем это на самом деле.
5. В компании я редко оказываюсь в центре внимания.
6. В разных ситуациях и в общении с различными людьми я часто веду себя совершенно по-разному.
7. Я могу отстаивать только то, в чем искренне убежден.
8. Чтобы преуспеть в делах и в отношениях с людьми, я стараюсь быть таким, каким меня ожидают увидеть
9. Я могу быть дружелюбным с людьми, которых я не выношу.
10. Я не всегда такой, каким кажусь.


Инструкция: Вам предлагается 10 вопросов. На них можно отвечать: всегда — В (4 балла); часто — Ч (3 балла); редко — Р (2 балла); никогда — Н (1 балл). Свой ответ записывайте около номера вопроса. Старайтесь отвечать быстро.
Вопросы:
1. Даю ли я говорящему возможность выразить мысли полностью?
2. Слушаю ли я между строк, особенно беседуя с людьми, в словах которых особенно часто содержится скрытый смысл?
3. Пытаюсь ли я активно развивать способы к запоминанию услышанной информации?
4. Записываю ли наиболее важные детали сообщения?
5. Умею ли концентрироваться на фиксации главных фактов, ключевых фраз?
6. Сообщаю ли говорящему существенные моменты сказанного, чтобы убедиться в правильном понимании?
7. Удерживаюсь ли от желания остановить говорящего, когда нахожу его сообщение монотонным, скучным или потому что оно мне не нравится?
8. Избегаю ли проявлений враждебности или эмоционального возбуждения, когда взгляды говорящего отличаются от моих собственных?
9. Игнорирую ли я отвлечения во время слушания?
10. Выражаю ли я подлинный искренний интерес к тому, что говорит другой?


Инструкция.
Ваша задача: прочитать утверждение, написать на листе бумаги его номер и дать ответ. Если прочитанное утверждение верно для вас, то вы пишите плюс, если оно неверно — знак минус. При затруднении в ответе вы можете написать знак вопроса. Последний вариант ответа допускается в крайних случаях.
Утверждения:
1. Я стараюсь спорить с людьми, которые понимают и слушают меня.
2. Дискуссии хороши в науке, спорить о неизвестном — пустая трата времени.
3. Я  стараюсь понять другого прежде, чем  высказывать свое мнение.
4. В споре важнее владение собой, чем умение задавать вопросы.
5. Критика и замечания в мои адрес часто обижают меня.
6. Чтобы начинать спор, надо хорошо разобраться в существе вопроса.
7. Люблю спорить на любые темы.
8. Высказывая свое мнение, я стараюсь «увидеть» состояние и реакцию другого на мои слова.
9. Мне порой трудно удержать в памяти все, что говорит и утверждает мой собеседник.
10. Я предпочитаю задавать вопросы, чем отвечать на них.
11. Обидное лучше не высказывать, даже если это помогает убедить другого.
12. Если меня не понимают, я терпеливо другими словами говорю об этом.

Бланк для ответов
Фамилия, имя ___________________________
Возраст ________________________________


№ утверждения             Ответ           
1
2
5
7
9
Е=
 



№ утверждения            Ответ         
3
4
6
8
10
11
12
Е=
 

 







Оставьте комментарий об этой статье, нам ВАЖНО знать Ваше мнение


No Image
No Image No Image No Image
No Image
No Image No Image
No Image No Image No Image
StudOtvet
Случайная статья

Кричать бесполезно. А в угрозах смысла нет. Можно, конечно, наказать. Но разве это поможет?Будьте осторожны, выясняя отношения. Знайте меру. Пусть...
Главной целью этого этапа является переход к непосредственному общению, что предполагает отказ от привычных для детей вербальных и предметных способов...
Как отмечалось выше, проведение коррекционной работы с мотивационной и эмоциональной сферой подростков и старших школьников вызвано несколькими причинами. Во-первых, однообразие...
Типичная сценка: мама гуляет с полуторагодовалым ребенком. К ней походит подруга, с которой мама начинает с воодушевлением разговаривать. В этот...
Если малыш здоров, он засыпает довольно быстро, через 5-10 минут после того, как его укладывают в кроватку. Сон его ровный,...
Глава 3. Стиль педагогической деятельности§ 1. Общая характеристика стиля деятельности Определение стиля деятельностиПедагогическая деятельность учителя (преподавателя), как и любая другая...

Введение...

15.04.2013
В основе смысла человеческого суще-ствования лежит принцип необратимости.В.ФранклВведениеОдной из актуальных проблем современного российского общества является аутодеструктивное поведение, причем не столько...
Влияние типа темпераментаС целью определения степени влияния типа темперамента учеников на их успеваемость был рассчитан коэффициент парной корреляции:где:г — коэффициент...




No Image
No Image No Image No Image
No Image  При перепечатке материалов, просьба ставить ссылочку на сайт http//:www.psihologu.info   
 
Хостинг для всех! Яндекс.Метрика Яндекс цитирования Rambler's Top100
No Image
No Image No Image No Image