подробности

No Image



Знаете ли вы своего ребенка?

Рейтинг:   / 0
ПлохоОтлично 

«Конечно!» - не задумываясь ответят большинство мам. Он такой, такой, такой... А теперь задумайтесь. Действитель­но ли он такой, как вам кажется, или вы видите не реального малыша, а вами же созданный образ? Неважно, лучше или хуже ребенок на самом деле. Он просто другой. А что думает о себе да и о вас сам ребенок? Совпадают ли его оценки с вашими? Отве­тить на эти вопросы помогут методики детского психолога, доктора психологических наук, авто­ра книги «Знаете ли вы своего ребенка?» Елены САВОНЬКО

 

Естественно, в сознании родителей существует неко­торый образ сына или дочери, то есть представление о том, какой он. Кроме того, суще­ствует идеальный образ свое­го ребенка, иными словами - представление о том, каким он должен быть. Например, ро­дители говорят: «Он очень мед­лительный, а я хочу, чтобы он все делал быстро" и так далее. В самом общем виде это формулируется так: «Он (она) не такой, как бы мне хотелось». И что делать в такой ситуации?

 

Попробуйте для начала про­вести несложный эксперимент. Напишите 10 качеств, которые вы больше всего цените в детях. Затем напишите 10 качеств, которые вам наиболее антипатичны в детях. Закройте глаза. Представьте себе собственного ребенка. Откройте глаза и выберите из первого ряда те качества, которые присущи вашему ребенку. Таким же образом поступите и со вторым рядом. Главное – не торопитесь, не принижайте, но и не приукрашивайте вашего ребенка. А теперь посмотрите на результат. Вы может получить 6 положительных и 9 отрицательных качеств. Разве это не повод для размышления? Кстати, этот эксперимент-игру можно провести со всеми членами семьи, а потом за «круглым столом» обсудить результаты.

 

Одна мама на вопрос, какие у нее проблемы с ребенком, отвечала: «Понимаете, сын безответственный, ленивый, грубый, неаккуратный, неорганизованный…» а когда ее спросили, за что она своего Сережу любит или что в нем есть хорошего, оказалось, что он добрый, руки у него золотые и читать любит.

 

А теперь задумайтесь: может ли ваш ребенок в принципе стать таким, каким вы хотите его видеть? А вы что делаете для того, чтобы ребенок «дотянул» до вашего идеала? Знаете ли вы, каков идеал вашего ребенка, и что вы делаете, что­бы помочь ему достигнуть его? Учитываете ли вы силы, склон­ности, возможности и способности его? Чему вы хотите на­учить ребенка? Поддерживаете ли вы стремление ребенка к самостоятельности? И, в конце концов, подумайте, согласны ли вы изменить свою систему "оце­нок".

 

Гораздо сложнее выяснить, что сам ребенок думает о себе. Многолетняя работа с детьми позволяет мне утверждать, что дети не понимают, что с ними происходит, не умеют подумать о себе, оценить свои силы, возможности, способности не только в конкретной ситуации, но и вне ее. Хотя в принципе самооценка, т. е. представление о себе, формируется у ребенка с очень раннего возраста. Конечно, вначале это не отчетливое представление о себе, а эмоциональное состояние, которое можно передать словами «со мной все в порядке» или наоборот. А затем ни в семьях, ни в школе никто не заботится о формировании у детей представления о самом себе, а следовательно, о формировании самолюбия, чувства собственного достоинства, ответственности за свои действия, внутренней аргументации тех или иных поступков типа «я тот человек, который это сделал» (причем это может быть как хорошим, так и плохим делом). Поэтому нужно помочь ребенку сформировать самооценку – т.е. оценку самого себя, своих способностей, умений с точки зрения внешнего или внутреннего эталона. Поэтому предла­гайте ребенку как можно больше таких маленьких эталонов, чтобы ему было от чего отталки­ваться. Например, малыш гово­рит: "Я уже умею считать до 100", - это для него некоторый эталон.

 

Из чего же еще складывает­ся самооценка? Во-первых, из оценочных суждений окружаю­щих его людей, во-вторых, из результатов своей деятельнос­ти (сам построил из кубиков башенку, сам что-то смасте­рил), в-третьих, из осознанного или неосознанного сравнения себя с другими людьми, в-чет­вертых, в процессе самопозна­ния.

 

Естественно, основную роль в формировании самооценки играют оценочные суждения взрослых. Начну с того, что оценки взрослых могут быть справедливыми и несправедливыми. То есть соответствовать или не соответствовать правде. По своему эмоциональному ха­рактеру оценки могут быть от­рицательными («ты - плохой мальчик») или положительными («ты - хорошая, умная, добрая девочка»), унижающими или, наоборот, подбадривающими. Оценки часто раздаются просто так, а иногда – «по делу» («Ты замечательно полила цветы, спа­сибо! Молодец!»). Самая боль­шая трудность состоит в том, что разные взрослые по-разно­му оценивают ребенка (мама хвалит, отец ругает, бабушка захваливает, дедушка ни в грош не ставит). Ребенок в таких се­мьях оказывается в очень труд­ном положении. Он теряет или не приобретает ориентации в самом себе. Столь же трудная ситуация у детей, на которых вообще не обращают внима­ния. Самая худшая для ребенка атмосфера - это однообразное холодное, равнодушное без­различие. Если доминируют не­гативные оценки, то у ребенка формируется неадекватно-заниженная самооценка, то есть комплекс неполноценности. Если доминируют похвалы (как заслуженные, так и незаслужен­ные), то у ребенка складывает­ся привычная завышенная оцен­ка себя (комплекс превосход­ства). В тех же случаях, когда взрослые хвалят или не одобря­ют ребенка за какие-то дела, поступки, да еще по возможно­сти аргументируют свои оцен­ки, вместе с ребенком анализи­руют ошибки или подчеркива­ют добрые стороны его поведения, у ребенка формируется адекватное, реалистичное, от­ношение к себе.

 

А теперь несколько слов о том, из каких аспектов склады­вается самооценка: гибкость мышления, критичность ума, внушаемость, терпимость к кон­фликтам, уровень притязаний, тревожность, уверенность в себе, умение думать о себе.

 

Попробуйте оценить, какие из этих черт и в какой степени присущи вашему ребенку. Та­ким образом, вам проще будет понять, как он себя оценивает. Поиграйте с ребенком, попро­сите его (с вашей же помощью) составить словесные портреты людей с адекватной, завышен­ной или заниженной самооцен­кой. Хочу только добавить не­сколько штрихов к этим порт­ретам. Ребенок с заниженной самооценкой считает, что его не любят, что он не достоин уважения и заслуживает пори­цания. Такие люди ощущают безысходность, считают себя бездарными, чувствуют неловкость, смущение. Они все ви­дят в мрачном свете. В жизни они подвержены стрессам, а моменты радости остаются не­замеченными.

 

Дети с адекватной самооцен­кой - активны, бодры, находчи­вы, общительны, обладают чувством юмора. Они чувствуют, что их любят, и сами дарят любовь окружающим, легко принимают все новое, правильно оценивают критику, смотрят на жизнь с оптимизмом.

 

Только после того как вы сформируете для себя образы реального и желаемого ребен­ка, когда вы попробуете выяс­нить, что думает ребенок о себе, да и о вас, можно задуматься о том, каковы же ваши реальные отношения с ним.

 

Понятно, что не все роди­тели озабочены этим вопро­сом. Приведу слова одной ма­тери: «Мне думать о том, как строить отношения с собствен­ным сыном?! Я - мать, и этим все сказано». Или еще пози­ции: «Мне некогда думать обо всем этом - я постоянно недо­сыпаю, с мужем конфликты, свекровь вмешивается», «Вы все чрезвычайно усложняете. Ребенку надо, чтобы он был сыт, сух, здоров. Вот и вся психология», «Мне все время некогда: пеленки, уборка, го­товка, а я одна».

 

Однако это совсем невер­но. Ведь если мы хотим воспи­тать детей честными, добры­ми, надо, прежде всего, поста­вить их в честные, добрые ус­ловия. И еще, согласитесь, что взаимоотношения взрослых между собой, поведение взрослых - это модель, обра­зец, эталон, который впитыва­ется ребенком. Так что давай­те оценим характеристики ва­шей семьи (можно по 3- или 5-балльной системе).

 

Доброжелательность - недоброжелательность.

 

Чуткость - нечуткость.

 

Искренность - неискрен­ность.

 

Внимательность - безраз­личие.

 

Сочувствие - отчужден­ность.

 

Деликатность - бестакт­ность.

 

Ласка - грубость.

 

Спокойствие - раздражи­тельность.

 

Уважение - унижение.

 

Заинтересованность - равнодушие.

 

Враждебность - друже­любие.

 

Обидчивость - умение прощать.

 

Доверие - недоверие.

 

Таким образом, вы сможе­те составить реальное пред­ставление о ваших отношени­ях.

 

Постарайтесь после этого ответить для себя на вопросы:

 

- свойственно ли вам разговаривать с ребенком "на свободные темы"?

 

- как часто вы говорите своему ребенку такие слова, как "спасибо", "пожалуйста"?

 

- принято ли в вашей семье извиняться перед ребенком, если вы его обидели, неспра­ведливо наказали?

 

- часто ли вы наказываете своего ребенка, за что и как?

 

- как вы одобряете его по­ведение, его дела и поступ­ки?

 

- как вы думаете, каких родителей любят дети, а на каких и за что обижаются?

 

- знаете ли вы, что думает о вас ваш ребенок, какого он о вас мнения?

 

Увы, но практика показы­вает, что 80 процентов роди­телей очень редко или совсем никогда не употребляют в своем родительском лексиконе слова «извини», «спаси­бо», «пожалуйста», «не можешь ли ты мне помочь?». К сожа­лению, очень многие мамы отказываются делать что-то вместе с ребенком («Мне про­ще и быстрее самой сделать, чем она будет здесь под ногами болтаться…»). Опять же очень важно, чтобы и вы, и ребенок были в курсе проблем.

 

Ребенок должен знать:

 

- чем интересуются его родители,

 

- о чем они мечтают,

 

- что читают,

 

- с кем дружат или общают­ся,

 

- где их любят, ценят, ува­жают и за что,

 

- где и кем работают,

 

- любят ли свою работу,

 

- какое у них здоровы

 

- какие интересы, вкусы, привычки,

 

- какие у них заботы и проблемы.

 

Родители должны знать:

 

- чем интересуется ребе­нок,

 

- о чем мечтает,

 

- что читает,

 

- с кем дружит, враждует, просто общается,

 

- где, среди кого и как самоутверждается,

 

- какую позицию занимает в классе, во дворе,

 

- любит ли школу,

 

- каких учителей уважает, каких нет,

 

- какие у него интересы, вкусы, привычки,

 

- какие у него проблемы.

 

Отсутствие такой инфор­мации не только создает трудности во взаимоотношениях детей и родителей, но и приводит к их обостре­нию, к взаимному отчужде­нию, потере контакта. Почаще просто разговаривайте с ребенком, старайтесь делать что-либо вместе, причем не только уроки или домашние дела. Игра, совместный от­дых, походы - все это сбли­жает. И если все эти условия соблюдаются, то ребенок от­крывается вам, доверчиво делится своими проблема­ми, радостями и планами.

http://www.gazeta.harbor.ru






Оставьте комментарий об этой статье, нам ВАЖНО знать Ваше мнение


No Image
No Image No Image No Image
No Image
No Image No Image
No Image No Image No Image
StudOtvet
Случайная статья

(Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. — М.:  Просвещение: ВЛАДОС, 1996.)Для проведения исследования необходимо подготовить вопросник...
1. Место дидактического цикла в психологическом образовании.Данный дидактический цикл является частью курса психологии «Психология для старшеклассников» для «Школы юного психолога»,...
Для того чтобы освоить определенную профессию и затем успешно трудиться, человек должен обладать конкретными качествами, отвечающими тем требованиям, которые предъявляет...
На основе факторных исследований Р.Кеттелл и его коллеги создали ряд личностных опросников, из которых наиболее известен 16-факторный личностный опросник (16...

Картинки...

27.01.2012
Здесь детям предлагается найти выход из понятной и знакомой им проблемной ситуации. Детям предлагаются четыре картинки со сценками из повседневной...
Антонян, Ю.М., Юстицкий, В.В. Несовершеннолетние преступники с акцентуациями характера. М., 1993.Бадмаев, С.А. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения школьников. - М., 1997.Беличева,...
Занятие 1. Типичные трудности в общении и способы их разрешения. Можно ли дружить со сверстниками противоположного пола Занятие начинается с беседы. Все...
 Безусловно, рождение второго ребенка прибавит вам работы, но если вы до сих пор придерживались правил, изложенных в предыдущих главах, то...




No Image
No Image No Image No Image
No Image  При перепечатке материалов, просьба ставить ссылочку на сайт http//:www.psihologu.info   
 
Хостинг для всех! Яндекс.Метрика Яндекс цитирования Rambler's Top100
No Image
No Image No Image No Image