подробности

No Image



Влияние психологических особенностей учеников на их успеваемость

Рейтинг:   / 0
ПлохоОтлично 

Влияние типа темперамента
С целью определения степени влияния типа темперамента учеников на их успеваемость был рассчитан коэффициент парной корреляции:



где:
г — коэффициент парной корреляции;
X1 — текущее значение 1-го изучаемого признака;
Хср — среднее арифметическое значение 1-го изучаемого признака;
У1 — текущее значение 2-го изучаемого признака;
Yсp — среднее арифметическое значение 2-го изучаемого признака.

Для показателей экстраверсии и успеваемости г = -0,57. Это указывает на некоторую слабую зависимость между этими показателями: с увеличением экстраверсии успеваемость несколько уменьшается.
Для показателей нейротизма и успеваемости г = -0,63. Это указывает на более значительную зависимость между этими показателями: с увеличением нейротизма успеваемость больше снижается.
Установить уравнение зависимости успеваемости от экстраверсии и нейротизма можно с помощью уравнения линейной регрессии:

Ycp=A + B x Xcp,

где:
Yсp — среднее арифметическое значение успеваемости;
Хср — среднее арифметическое значение экстраверсии (неиротизма);
А и В — коэффициенты уравнения линейной регрессии.

Для показателя экстраверсии:

Yсp = —10,8 + Хср.

Для показателя неиротизма:

Yсp — -8, 7 + Хср.

Таким образом, уровень экстраверсии не оказывает заметного влияния на успеваемость исследуемых учеников, тогда как уровень нейротизма оказывает существенное влияние на успеваемость: с увеличением его успеваемость снижается. Этому способствуют, видимо, такие черты неуравновешенной личности, как слаборазвитая произвольность всех психических процессов и достаточно низкий волевой самоконтроль.

Влияние акцентуации характера
С целью определения степени влияния акцентуации характера учеников на их успеваемость рассчитывался коэффициент парной корреляции.
Для показателей успеваемости и значений акцентуации характера коэффициенты парной корреляции равны:
- для гипертимной r1 = -0,12;
- для застревающей г2 = +0,15;
- для эмотивной г3 = +0,11;
- для педантичной г4 = +0,59;
- для тревожной г5 = +0,25;
- для циклотимной г6 = -0,31;
- для демонстративной r7 = +0,33;
- для дистимической г8 = -0,11;
- для возбудимой г9 = -0,16;
- для экзальтированной г10 = -0,19.

Для педантичной акцентуации уравнение линейной регрессии имеет вид:

Yсp — -6,5 + Хср.

Таким образом, педантичная акцентуация более других положительно влияет на успеваемость. Этому способствуют такие черты педантичной личности, как точность, скрупулезность, ответственность, терпение и трудолюбие.

Влияние познавательной активности
С целью определения степени влияния познавательной активности учеников на их успеваемость рассчитывался коэффициент парной корреляции, значение которого составило+0,69.
Уравнение линейной регрессии имеет вид:

Yср = —12, 2 + Хср.

 



Таким образом, высокий уровень познавательной активности положительно влияет на успеваемость исследуемых учеников, а низкий — отрицательно.

Влияние мотивации на обучение
С целью определения степени влияния преобладающих мотивов обучения на успеваемость учеников они делились на 8 групп в зависимости от преобладания того или иного мотива. Для каждой из групп вычислялся средний балл успеваемости по учебным предметам:
- А (мотив избегания наказания) — 3,3 балла;
- Б (социально ориентированный мотив) — 4,2 балла;
- В (познавательный мотив) — 4,8 балла;
- Г (мотив престижа) — 3,8 балла;
- Д (мотив материального благополучия) — 3,5 балла;
- Е (мотив получения информации) — 4,7 балла;
- Ж (мотив достижения успеха) — 4,1 балла;
- 3 (мотив ориентации на социально зависимое поведение) — 3,5 балла.
Ниже приводим мотивы, способствующие высокой учебной успеваемости исследуемых учеников:
1) познавательный — «В»;
2) получения информации — «Е»;
3) социально ориентированный — «Б»;
4) достижения успеха — «Ж».

Влияние социометрического статуса
С целью определения влияния социометрического статуса учеников на их успеваемость рассчитывался коэффициент парной корреляции:
- для положительных выборов r = -52;
- для отрицательных выборов r — +0,41.
Уравнение регрессии успеваемости от количества положительных выборов имеет вид:

Yсp = -0,8 + Хср.

Таким образом, высокий социальный статус не оказывает положительного влияния на учебную успеваемость.

Влияние локус-контроля
С целью определения влияния локус-контроля учеников на их успеваемость рассчитывался коэффициент парной корреляции, значение которого составило +0,54.
Уравнение регрессии успеваемости от локус-контроля имеет вид:

Yсp = -9,5 + Хср

Таким образом, локус-контроль незначительно, но влияет на успеваемость учащихся: низкой успеваемостью обладают, как правило, ученики-экстерналы, высокой — ученики-интерналы.

Влияние семейного статуса
Результаты свидетельствуют, что более высокой успеваемостью характеризуются старшие сестры братьев, старшие братья братьев и старшие братья сестер, на которых семья возлагает наибольшие социальные ожидания, ставя их в пример младшим детям.







Оставьте комментарий об этой статье, нам ВАЖНО знать Ваше мнение


No Image
No Image No Image No Image
No Image
No Image No Image
No Image No Image No Image
StudOtvet
Случайная статья

 Итак, вы готовы преподнести новость ребенку. Но как именно это сделать?Иногда родители, подготавливая ребенка к такому известию, спрашивают: «Ты хочешь...
Хотя программы, которые мы только что обсуждали, являются превосходными ресурсами, вы все же приобрели эту книгу. Позвольте вас заверить —...
Наиболее действенными, глубокими, всесторонними знания становятся в том случае, когда включенность в учебную деятельность сочетается с познавательными потребностями, направленными на...
Всем родителям приходилось видеть своего малыша или подростка расстроенным, разгневанным, растерянным или испытывающим целую гамму чувств одновременно. Как разговаривать с...
Кремер Г., выдающийся музыкант, сказал эту фразу, размышляя о том, кто делает выбор будущей профессии ребенка, если этот выбор бывает...
Методы изучения межличностных отношений Экспериментальные методы в изучении взаимоотношенийМногочисленные работы, посвященные классному и школьному коллективам, проведенные в «досоциально-психологический» период, почти не...
1. Здесь нарисуй какого-нибудь человека, мужчину. Так, как сумеешь. 2. Посмотри, здесь что-то написано. Ты еще не научился писать, но попробуй,...
В русском языке самостоятельный термин «самоубийство» появился в 1704 г. в «Лексиконе треязычном», который был составлен наставником славяно-греко-латинской школы, редактором...




No Image
No Image No Image No Image
No Image  При перепечатке материалов, просьба ставить ссылочку на сайт http//:www.psihologu.info   
 
Хостинг для всех! Яндекс.Метрика Яндекс цитирования Rambler's Top100
No Image
No Image No Image No Image