No Image



Совершенствование связей курсов физики и технических дисциплин при подготовке учителя физики и технического труда

Рейтинг:   / 0
ПлохоОтлично 

Как ни один другой предмет, курс общей физики позволяет формировать обобщенные знания и умения путем введения в учебный процесс специально подобранных задач и упражнений с техническим приложением. Использование в учебном процессе задач такого типа способствует ознакомлению студентов с принципом устройства и действия механизмов и машин, передачи и преобразования энергии, технологии промышленного производства, умению применять физические знания к объяснению действия технических объектов. Решая такие задачи и упражнения студенты глубже усваивают изучаемые физические явления и их закономерности, получают сведения о проблемах техники, о специфике некоторых профессий, сознательно приобретают технические навыки в учебных мастерских.

Методический поиск путей совершенствования межпредметных связей курсов общей физики и общетехнических дисциплин позволили нам накопить положительный опыт и вскрыть недостатки программ, отрицательно сказывающихся на качестве подготовки учителя. Главные направления нашей работы в этом плане сводятся:

1) к выработке у студентов умений применять физические законы и эффекты при изучении общетехнических дисциплин;

2) к индивидуализации процессов комплексного обучения студентов.

Ниже приводится пример осуществления межпредметных связей в лабораторном практикуме по физике. Так при выполнении и защите лабораторной работы «Исследование зависимости полной мощности, полезной мощности и КПД источника тока от нагрузки целесообразно в качестве дополнительных вопросов формулировать задачи с техническим содержанием.

1. Аудитория освещается пятью лампами, включенными последовательно. Изменится ли расход электроэнергии, если уменьшить число ламп до четырех?

2. Соединяемые при точечной сварке листы прижимаются друг к другу двумя медными электродами. На чем основан такой метод сварки? Почему при прохождении тока плавятся только соединяемые листы в точке их соприкосновения, а не электроды?

Таким образом спланированные лабораторные занятия приводят к развитию самостоятельности и инициативы студентов, что способствует формированию прочных знаний и развитию способностей.

В. Калоша.







Оставьте комментарий об этой статье, нам ВАЖНО знать Ваше мнение


No Image
No Image No Image No Image
No Image
No Image No Image
No Image No Image No Image
StudOtvet
Случайная статья
Вся семья в тревожном волнении: появился первенец. Молодым родителям очень хочется показать его своим друзьям. Однако бабушка одного из них...
Это слова Ж.-П.Сартра, который рано остался без отца [35]. Тот умер от тропической лихорадки, когда сыну не было и года.
Проведенные исследования позволяют провести типологию учащихся по совокупности психологических особенностей, обуславливающих их успеваемость.1. Первую группу составляют 12 учеников с высокой...
Это отрывок из стихотворения В. Жука [15].Мораль: на каждую привычную фразу можно найти непривычную, зато более точную сентенцию.Комментарий: «Мы —...
Вы должны понимать, а не осуждать. Попытаться разобраться, а не заклевывать своего ребенка, упрекая его в том, что он хуже...
На предложенные вопросы отвечайте только «да» или «нет».1. Часто ли вы испытываете тягу к новым впечатлениям, к тому, чтобы встряхнуться,...
Модифицированный вариант методики «20 утверждений самоотношения» М.Куна и Т.Мак-Партленда. Инструкция: Перед вами начало предложений. Закончите каждое предложение первым пришедшим в голову...
Особенности проявления детской агрессивностиИ.А.Фурманов, основываясь на проявлениях агрессии, выделяет четыре категории детей:1. Дети, склонные к проявлению физической агрессии.Это активные, деятельные...




No Image
No Image No Image No Image
No Image  При перепечатке материалов, просьба ставить ссылочку на сайт http//:www.psihologu.info   
 
Хостинг для всех! Яндекс.Метрика Яндекс цитирования Rambler's Top100
No Image
No Image No Image No Image