No Image



ПРИЛОЖЕНИЕ 2 Приложение 2.1 (к пункту 6) ЛИЧНОСТНЫЕ ОПРОСНИКИ Р.КЕТТЕЛЛА (CPQ & HSPQ)

Рейтинг:   / 8
ПлохоОтлично 
На основе факторных исследований Р.Кеттелл и его коллеги создали ряд личностных опросников, из которых наиболее известен 16-факторный личностный опросник (16 PF), предназначенный для лиц от 16 лет и старше. Понятие личности в интерпретации Р.Кеттелла охватывает наиболее существенные поведенческие и психические проявления, оно включает такие категории, как темперамент, характер, индивидуальность и т. д. В структуре личности в первую очередь выделяются наиболее устойчивые ее компоненты, относительно независимые от мотивационных факторов внешней ситуации.
Философия 16 PF была распространена и на создание вариантов других личностных опросников, включающих: Личностный опросник для начальной школы (The Early School Personality Questionnaire) для детей в возрасте от 6 до 8 лет, Личностный опросник для детей (The Children's Personality Questionnaire) в возрасте от 8 до 12 лет, Личностный опросник для старшеклассников (The High School Personality Questionnaire) в возрасте от 12 до 16 лет. В предлагаемом нами руководстве содержатся два варианта: Личностный опросник для детей (CPQ) и Личностный опросник для старшеклассников (HSPQ).
Текст Личностного опросника для детей (CPQ) был взят нами в адаптации Э.М.Александровской и И.Н.Гильяшевой (1978). Опросник предназначен для детей 8-12 лет, включает 12 факторов, отражающих характеристики качеств личности. К каждому вопросу теста дается два ответа на выбор и только к вопросам фактора В - три варианта ответов. Опросник сконструирован таким образом, чтобы вопросы были понятны как младшим школьникам (8 лет), которые обязательно требуют индивидуального обследования, так и учащимся более старшего возраста (12 лет). Опросник разделен на две идентичные части по 60 вопросов, все 12 шкал содержат по 10 вопросов (5 в каждой части), значимый ответ на каждый из них оценивается в 1 балл. Суммарная оценка по каждому фактору переводится по таблице в стеновые оценки.
Оценки 1 и 10 стенов, которые практически встречаются до вольно редко, представляют собой диаметрально противоположные значения одного двухполюсного свойства личности. Данная методика позволяет адекватно судить о возрастных и половых особенностях школьников и обладает достаточно широкими дифференцирующими возможностями.

Инструкция для проведения тестирования
Для проведения группового тестирования детям раздаются тестовые тетради и бланки ответов. Перед началом тестирования необходимо предупредить ребят, чтобы они не делали никаких пометок в самом тексте опросника, а все, что нужно, отмечали и писали только на бланке ответов. Также надо сказать, чтобы каждый школьник написал в верхней части бланка ответов свои имя, фамилию, возраст, класс, номер школы и другую необходимую вам информацию.
Как только дети будут готовы слушать, прочтите вслух приведенную ниже инструкцию.
Инструкция: «Дорогие ребята. Мы проводим изучение характера школьников. Для этого предлагаем вам заполнить анкету с рядом вопросов. Здесь не может быть «правильных» или «неправильных» ответов. Каждый из вас должен выбрать гот ответ, который больше для него подходит. Вопросы состоят из двух частей, разделенных словом «или». Читая вопросы, выбирайте ту часть, которая подходит больше. В листе ответов против каждого номера вопроса имеется два квадратика, соответствующие левой части вопроса (все, что находится до слова «или») и правой (все, что находится после слова «или»). Поставьте крестик (+) в квадратике, который соответствует той части вопроса, которую вы выбираете. В некоторых вопросах может и не быть формулировок, подходящих для вас полностью [Или «бывает и так, и так»). Тогда надо отмечать ту, которая подходит больше. Если вопрос вызывает затруднение, обращайтесь ко мне, подняв руку. Не нужно думать подолгу над одним вопросом. После ответа на один вопрос сразу переходите к следующему. В анкете есть вопросы, имеющие три ответа (11, 15, 19, 23, 27). Просмотрите все варианты и выберите один из них. Не разрешается пропускать вопросы, а также давать больше одного ответа на каждый вопрос».
Далее необходимо продемонстрировать на доске, как нужно отмечать ответы, на примере первых двух вопросов. Затем подробно ответьте на все вопросы детей и предупредите, что исправление ответов разрешено, но оно должно быть ясно видно.
Важным моментом является то, чтобы сразу же после начала работы экспериментатор быстро прошел по рядам и убедился, что все ребята следуют инструкции. В конце тестирования необходимо сказать: «Посмотрите ваши ответы и убедитесь, что вы ответили на каждый вопрос и ничего не пропустили».
Описанный метод больше подходит для школьников старшей возрастной группы. Младшим детям опросник может быть прочтен весь целиком вслух. В этом случае необходимо, чтобы в классе был помощник-наблюдатель, так как некоторые дети могут нуждаться в оказании помощи, а другие склонны списывать.
Индивидуальное тестирование проводится подобно групповому. После того как ребенок проинструктирован, ему надо предоставить самостоятельность, оказывая помощь при необходимости. Детям младшего возраста, испытывающим трудности при чтении, экспериментатор должен зачитывать вопросы, отмечая ответы ребенка в бланке ответов. Следует отметить, что проведение индивидуального тестирования с активным участием экспериментатора позволяет получить более обширную информацию о личности обследуемого школьника. Задавая вопросы, экспериментатор может попросить у испытуемого объяснения, почему он отвечает так, а не иначе, выявить наиболее значимые для него жизненные сферы и отношения, следить за его эмоциональными, поведенческими и речевыми проявлениями во время тестирования. Полученная дополнительная информация обогащает представление о личности обследуемого ребенка.

Указания для обработок
Просмотрите внимательно каждый бланк ответов и убедитесь, что на каждый вопрос дан только один ответ. Для удобств; подсчета результатов тестирования рекомендуется изготовить ключ-шаблон, который накладывается на бланк ответов (первая и вторая части идентичны для обработки). Каждый фактор на шаблоне обозначается буквой, и те ответы, которые совпадают с шаблоном, оцениваются в один балл. Затем все баллы (первой и второй части) суммируются по каждому фактору. Полученная сумма баллов есть предварительная, «сырая» оценка, которая записывается в нижней части бланка ответов против обозначения соответствующего фактора. Затем каждая «сырая» оценка переводится в «шкальную» - стандартную («стен») путем соотнесения с нормативными данными, представленными в виде таблиц (см. приложение). Нормативные таблицы даны отдельно для каждого пола и возрастного диапазона (8-10 лет и 11-12 лет).
Личностный опросник для старшеклассников (HSPQ) содержит 142 вопроса, которые объединены в 14 факторов. На каждый вопрос приводится три варианта ответа, из которых необходимо выбрать один.
Данная методика предназначена для школьников от 12 до 16 лет. Все 14 шкал опросника содержат по 10 вопросов и могут быть оценены в соответствии с ключом в 0, 1 или 2 балла. Сумма баллов по каждой шкале с помощью специальных таблиц переводится в стеновые оценки (см. приложение). Инструкция к опроснику дана на первой странице тестовой тетради. Тестирование может проводиться как индивидуально, так и в группе.
Для проведения тестирования испытуемым раздаются тестовые тетради и бланки ответов. Школьники предупреждаются о том, что в тестовой тетради нельзя делать никаких пометок, а все ответы необходимо отмечать в бланке ответов. Перед началом тестирования каждый испытуемый должен указать в верхней части бланка ответов свои фамилию, имя, возраст, номер школы, класс, номер школы и другую необходимую информацию. Затем испытуемые самостоятельно читают инструкцию и начинают отвечать на вопросы.

Описание факторов

Фактор А

Низкие значения Высокие значения
ОБОСОБЛЕННОСТЬ СЕРДЕЧНОСТЬ
Замкнутый, недоверчивый, обособленный, равнодушный Открытый, доброжелательный, общительный, участливый

Высокая оценка характеризует ребенка как эмоционально-теплого, общительного, веселого. Для него характерны богатство и яркость эмоциональных проявлений, естественность, готовность к сотрудничеству. Такие дети, как правило, активны в установлении контактов, с готовностью участвуют в общественных мероприятиях.
Ребенок с низкой оценкой по этому фактору отличается недоверчивостью, чрезмерной обидчивостью, отсутствием интуиции в межличностных отношениях, в его поведении часто наблюдается негативизм, упрямство, эгоцентризм. Такие дети не интересуются жизнью окружающих, чуждаются людей, предпочитают «общаться» с книгами и вещами. Они стараются работать одни, избегают коллективных мероприятий.
Дети с высокими оценками по фактору А лучше приспособлены социально, девочки в среднем имеют более высокие показатели по сравнению с мальчиками.

Фактор В

Низкие значения Высокие значения
НИЗКИЙ ИНТЕЛЛЕКТ ВЫСОКИЙ ИНТЕЛЛЕКТ
Низкая степень сформированности интеллектуальных функций, преобладают конкретные формы мышления, объем знаний невелик Высокая степень сформированности интеллектуальных функций, достаточно развиты абстрактные формы мышления, большой объем знаний

Высокие оценки по данному фактору отражают хороший уровень развития вербального интеллекта, таких его функций, как обобщение, выделение частного из общего, овладение логическими и математическими операциями, легкость усвоения новых знаний.
Ребенок с низкими оценками выполняет предложенные задания, используя лишь конкретно-ситуационные признаки, примитивно подходит к решению своих проблем. Склонен, вероятно, к медленному обучению, с трудом усваивает новые понятия, все понимает буквально и конкретно. У этих детей часто отмечается плохое внимание, утомляемость. По этому фактору прослеживаются четкие различия между успевающими и неуспевающими школьниками, дети старшей возрастной группы имеют более высокие оценки.

Фактор С

Низкие значения Высокие значения
ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ
НЕУСТОЙЧИВОСТЬ
ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ УСТОЙЧИВОСТЬ
Неуверенный в себе, легко ранимый, неустойчивый, тревожный Уверенный в себе, спокойный, стабильный

Высокие значения фактора С отражают уверенность в себе и, соответственно, спокойствие, стабильность, лучшую подготовленность к успешному выполнению школьных требований. Такие дети не расстраиваются из-за пустяков, чувствуют себя хорошо приспособленными.
Низкие значения регистрируются у детей, которые остро реагируют на неудачи, оценивают себя как менее способных по сравнению со сверстниками, обнаруживают неустойчивость настроения, плохо контролируют свои эмоции и импульсивные влечения, особенно неспособны их выразить в социально-допустимой форме. Они испытывают трудности в приспособлении к новым условиям. Внешне это может проявляться в плохом эмоциональном контроле, отсутствии чувства ответственности, капризности. Внутренне они часто чувствуют себя беспомощными, усталыми и неспособными справиться с жизненными трудностями.
На отрицательном полюсе группируются дети и с неблагополучием в учебной деятельности.

Фактор D

Низкие значения Высокие значения
УРАВНОВЕШЕННОСТЬ БЕСПОКОЙСТВО
Неторопливый, сдержанный, флегматичный, тактичный Нетерпеливый, реактивный, легко возбудимый, бесцеремонный

Этот фактор ярко выражен у детей и не идентифицируется у взрослых. Наряду с факторами С и I фактор D относится к эмоциональным факторам. Он является показателем активности и эмоциональной возбудимости.
Дети с высокой оценкой по этому фактору обнаруживают повышенную возбудимость или сверхактивность на слабые провоцирующие стимулы, чрезвычайная активность у них порой сочетается с самонадеянностью. Для них характерны монотонное беспокойство, отвлекаемость, недостаточная концентрация внимания. Формирование этого качества связано как с особенностями темперамента, так и условиями воспитания. Высокие оценки свидетельствуют о неумении владеть собой, держать себя в руках. По незначительному поводу возникают бурные эмоциональные реакции раздражения, гнева, слезливости и т. п. Поведение таких детей сильно зависит от текущего состояния. Они могут быть приятными и милыми в спокойном состоянии и сильно раздражают своим поведением в состоянии утомления, обиды, неудовлетворенности и т. п. (становятся требовательными, капризными и агрессивными). Трудности и сбивающие помехи легко выводят их из спокойного настроения, они аффективно реагируют на замечания, наказания и строгое обращение, обижаются и сердятся, если им не оказывают уважения и предпочтения.
Низкая оценка по этому фактору трактуется как эмоциональная уравновешенность, сдержанность. Мальчики имеют в среднем более высокие значения по сравнению с девочками. Низкие оценки характерны для детей, которые хорошо владеют собой, сохраняют спокойствие и уравновешенность даже в неблагоприятных ситуациях и при помехах в деятельности. Их трудно рассмешить, разгневать или опечалить. Даже когда все дети громко кричат или смеются, они остаются спокойными и невозмутимыми. Вероятно, им не хватает инициативы и активности. По сравнению с другими детьми они медлительны, малоподвижны и недостаточно энергичны.

Фактор Е

Низкие значения Высокие значения
ПОКОРНОСТЬ НАСТОЙЧИВОСТЬ
Послушный, зависимый,
уступчивый
Доминирующий, независимый,
напористый

Высокие оценки регистрируются у тех, кто имеет выраженную склонность к самоутверждению, противопоставлению себя как детям, так и взрослым, и отличается стремлением к лидерству и доминированию, независимости. Проявление этого свойства у детей нередко сопровождается поведенческими проблемами, наличием агрессии; лидерские тенденции часто не находят реального воплощения, так как многим формам социального взаимодействия им еще предстоит обучиться. У детей проявление этого фактора нередко выражается в виде «разговорчивости».
При низких оценках ребенок демонстрирует зависимость от взрослых и других детей, легко им подчиняется, конформен, не умеет отстоять свою точку зрения, не верит в себя и свои способности.
Низкая доминантность положительно связана с успешностью обучения во всех возрастных группах, вплоть до аспирантов. Вероятно, послушание положительно оценивается педагогами, что влияет на оценку.

Фактор F

Низкие значения Высокие значения
ОЗАБОЧЕННОСТЬ БЕСПЕЧНОСТЬ
Благоразумный, рассудительный, осторожный, серьезный Склонный к риску, беспечный,                    храбрый, веселый

Дети, имеющие высокую оценку по этому фактору, отличаются энергичностью, активностью, отсутствием страха в ситуации повышенного риска. Им, как правило, присущи переоценка своих возможностей и чрезмерный оптимизм. Они живут не задумываясь серьезно над событиями, легко относятся к жизни, верят в удачу, о будущем, как правило, не заботятся, строят жизнь по принципу «авось пронесет».
Низкие оценки свидетельствуют о сдержанности, озабоченности, склонности все усложнять, ко всему подходить слишком серьезно и осторожно.

Фактор G

Низкие значения Высокие значения
НЕДОБРОСОВЕСТНОСТЬ   ВЫСОКАЯ СОВЕСТЛИВОСТЬ
Недобросовестный, пренебрегающий обязанностями, безответственный Добросовестный, исполнительный, ответственный                                                

Эта шкала отражает то, как ребенок воспринимает и выполняет правила и нормы поведения, предъявляемые взрослым.
Низкие качества имеют дети, пренебрегающие своими обязанностями, не заслуживающие доверия, часто конфликтующие с родителями и учителями. У них отмечаются непостоянство, несобранность, отсутствие стойкой мотивации.
На положительном полюсе концентрируются школьники с высоким чувством ответственности, целеустремленные, добросовестные, аккуратные.
Фактор G отрицательно коррелирует с правонарушением и асоциальным поведением, а положительно - с успехами в обучении и общими достижениями.

Фактор Н

Низкие значения Высокие значения
РОБОСТЬ СМЕЛОСТЬ
Робкий, застенчивый, чувствительный
к угрозе
Социально смелый,
непринужденный, решительный          

Этот фактор у детей отражает особенности взаимоотношений ребенка со взрослыми (родителями, учителями). Ребенок с высоким значением по фактору Н непринужден и смел в общении, легко вступает в контакт со взрослыми, дети с низким значениями фактора проявляют застенчивость и робость.
Высокие оценки свидетельствуют о невосприимчивости к угрозе, о смелости, решительности, тяге к риску и острым ощущениям. Лица с высокими значениями по этой шкале не теряются при столкновении с неожиданными обстоятельствами, о неудачах быстро забывают, не делают надлежащих выводов из пережитых наказаний.
Лица с низкой оценкой имеют сверхчувствительную симпатическую нервную систему, что делает их остро реагирующими на любую угрозу. Они считают себя крайне робкими, неуверенными в своих силах, терзаются необоснованным чувством собственной неполноценности, медлительны и сдержанны в выражении своих чувств, не любят работать в контакте с другими.

Фактор I

Низкие значения Высокие значения
СУРОВОСТЬ МЯГКОСЕРДЕЧНОСТЬ
Реалистичный, практичный, полагающийся на себя Чувствительный, нежный, зависимый от других

Высокие оценки отражают эмоциональную сензитивность, богатое воображение, эстетические наклонности, «женственную» мягкость и зависимость.
Низкие оценки характерны для лиц, имеющих реалистический подход в решении ситуаций, практицизм, мужественную независимость. Они больше верят рассудку, чем чувствам.
Наблюдения показывают, что ребенок с высокой оценкой по этому фактору - мягкий, сентиментальный, доверчивый, нуждающийся в поддержке, в большей степени подверженный влияниям внешней среды. У девочек значения достоверно выше, чем у мальчиков.

Фактор J

Низкие значения Высокие значения
ИНТЕРЕС К УЧАСТИЮ
В ОБЩИХ ДЕЛАХ
ОСТОРОЖНЫЙ
ИНДИВИДУАЛИЗМ
Любит совместные действия, внимание, подчиняет личные интересы групповым, сильный, энергичный, принимает общегрупповые нормы Действует индивидуально, замкнутый, препятствует общим интересам, усталый, холодно относится к общегрупповым нормам

Этот фактор не ясно демонстрируется у взрослых и отчетливо выделяется у детей. По характеру и ассоциациям он имеет наиболее сложную картину для интерпретации. В процессе разработки он назывался по-разному: «неврастения», «фактор Гамлета», «астения в результате культурного давления» и т. д.
Высокие оценки характерны для лиц, считающихся разумными, рассудительными, вдумчивыми и упорными. Они уделяют много внимания планированию своего поведения, задумываются над своими ошибками и способами их исправления. Они знают, что по своим взглядам сильно отличаются от сверстников, знают, что имеют меньше друзей, чем остальные, но не считают возможным менять свое поведение и идти на поводу у группы. В отстаивании своей точки зрения могут быть жесткими и бескомпромиссными, не забывают несправедливого обращения, не прощают обид даже своим друзьям. По этой причине они не пользуются любовью окружающих, хотя их уважают и ценят те, кто хорошо с ними знаком.
Низкие оценки характерны для лиц живых, экспрессивных, деятельных и некритичных. Этот фактор положительно коррелирует с успехами в школьном обучении и профессиональной деятельности. Возможно, не удивительно, что фактор J имеет тенденцию к связи с правонарушениями индивидуального, а не группового характера. Одновременно среди них отмечается высокая вероятность исправления поведения под влиянием воспитания.

Фактор О

Низкие значения Высокие значения
САМОУВЕРЕННОСТЬ СКЛОННОСТЬ
К ЧУВСТВУ ВИНЫ
Безмятежность, спокойный, оптимистичный, самонадеянный, жизнерадостный Тревожный, озабоченный, полный мрачных опасений, впечатлительный, ранимый, печальный

Ребенок, имеющий высокую оценку по данному фактору, полон предчувствия неудач, легко выводится из душевного равновесия, часто имеет пониженное настроение, в то время как ребенок с низкой оценкой спокоен, редко расстраивается. Рассматриваемое свойство личности является основой возникновения невротичности.
Высокая оценка свидетельствует о доминировании тревожно-депрессивного фона настроения. Эти лица неизменно чем-нибудь озабочены, склонны к самоупрекам, недооценивают свои возможности. В обществе они чувствуют себя неуютно и неуверенно, держатся излишне скромно, замкнуто и обособленно. Высокий балл может быть показателем тревоги или депрессии (в зависимости от ситуации).
Низкие оценки характерны для лиц веселых, жизнерадостных, уверенных в успехах и своих возможностях. Они живо откликаются на все происходящие события.

Фактор Q2

Низкие значения Высокие значения
 ЗАВИСИМОСТЬ
        ОТ ГРУППЫ        
САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ

Лица с высокими оценками независимы, самостоятельны, по собственной инициативе не ищут контакта с окружающими, предпочитают делать все сами. Они готовы пожертвовать любыми удобствами, только бы сохранить свою независимость. Нельзя считать, что они не любят людей, просто они не нуждаются в «чувстве локтя», в одобрении и поддержке со стороны.
Низкие оценки свидетельствуют о несамостоятельности, зависимости, привязанности к группе. Эти лица в своем поведении ориентируются на групповое мнение, нуждаются в постоянной опоре, поддержке окружающих, в совете и одобрении. Они предпочитают жить и работать вместе с другими людьми не потому, что являются очень общительными, а скорее потому, что у них отсутствует инициатива и смелость в выборе собственной линии поведения.

Фактор Q3

Низкие значения Высокие значения
ИМПУЛЬСИВНОСТЬ КОНТРОЛЬ ЖЕЛАНИЙ
Низкий самоконтроль, плохое понимание социальных нормативов Высокий самоконтроль, хорошее понимание социальных нормативов

Высокий индивидуальный Q3 может быть расценен как лучшая социальная приспособленность, более успешное овладение требованиями окружающей жизни. Низкий Q3 выделяет того, кто не умеет контролировать свое поведение в отношении социальных нормативов, плохо организован.
Высокие оценки свидетельствуют об организованности, умении хорошо контролировать свои эмоции и поведение. Человек с Q3+ действует планомерно и упорядоченно, упорно преодолевает препятствия, не разбрасывается, начатое дело доводит до конца. Он хорошо осознает социальные требования и старается их аккуратно выполнять, заботится о впечатлении, которое производит своим поведением.
Низкие оценки по этому фактору указывают на слабую волю и плохой самоконтроль (особенно над желаниями). Деятельность таких лиц не упорядочена, хаотична. Они часто теряются, действуют неравномерно, не умеют организовать свое время и порядок выполнения дел.

Фактор Q4

Низкие значения Высокие значения
НЕФРУСТРИРОВАННОСТЬ ФРУСТРИРОВАННОСТЬ
Расслабленный, спокойный, невозмутимый Напряженный, раздражительный, фрустрированный

Ребенок с высоким значением этого фактора отличается избытком побуждений, которые не находят практической разрядки в процессе деятельности. В его поведении преобладает нервное напряжение. Он беспокоен, возбужден, неусидчив, чувствует себя разбитым, усталым. Для этого состояния также характерны эмоциональная неустойчивость с преобладанием пониженного настроения, раздражительность и нетерпеливость. Нередко высокий Q4 отмечается у школьников с низкой успеваемостью, имеющих достаточно хорошие интеллектуальные способности.
Ребенок с низкой оценкой спокоен и невозмутим. У него на первый план выступает слабость или отсутствие побуждений и Желаний. Лица этого типа безразличны к удачам и неудачам, не стремятся к достижениям и переменам.

Нормы
Приведенные в данном руководстве нормы носят локальный характер и должны рассматриваться как ориентировочные. Оптимальным вариантом является коррекция норм в соответствии с особенностями конкретной выборки, с которой пользователь работает.
Нормы даны по мужской и женской выборкам и представлены в шкале стенов (среднее арифметическое 5,5; среднее квадратное отклонение 2). Нормы по HSPQ приводятся как по мужской, так и по женской выборкам для лиц в возрасте от 14 до 16 лёт. Объем выборок стандартизации - 150-200 человек.

Мальчики 8-10 лет

П.О. A B C D E F G H I O Q3 Q4
0 1 1 1 1 2 1 1 1 2 2 1 1
1 2 1 2 2 3 1 2 1 3 3 2 2
2 2 2 3 3 4 2 3 1 4 4 3 3
3 3 3 4 4 5 3 4 2 5 5 4 4
4 4 4 5 5 6 4 4 3 6 6 5 5
5 5 5 5 5 7 5 5 4 7 6 5 6
6 6 6 6 6 8 5 6 5 8 7 6 7
7 7 7 7 7 9 7 7 6 9 8 7 8
8 8 8 8 8 9 8 8 7 10 9 8 9
9 9 9 9 9 10 9 9 9 - 10 9 10
10 10 10 10 10 - 10 10 10 - - 10 -

Девочки 8-10 лет

П.О. A B C D E F  G  H  I O Q3 Q4
0 1 1 1 2 2 1 1 1 1 2 1 2
1 1 1 2 3 3 2 1 1 1 3 1 3
2 2 2 3 4 4 3 2 2 2 4 2 4
3 2 3 4 5 5 4 3 2 3 5 3 5
4 3 4 5 6 6 5 3 3 3 6 3 6
5 4 5 5 7 7 6 4 5 4 7 4 7
6 5 6 6 7 8 7 5 5 5 8 5 8
7 6 7 7 8 9 8 6 6 6 9 6 8
8 7 8 8 8 9 9 7 7 7 10 7 9
9 8 9 9 9 10 10 8 8 8 - 8 10
10 10 10 10 10 - - 9 9 9 - 9 -

Мальчики 11-12 лет

П.О. A B C D E  F G H  I O Q3 Q4
0 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 1
1 2 1 2 2 1 1 2 1 3 3 3 2
2 3 2 3 3 2 2 3 2 4 4 4 3
3 4 3 4 3 3 2 4 3 5 5 5 4
4 5 4 5 4 4 3 5 4 6 6 6 4
5 5 5 5 5 5 4 6 5 7 7 7 5
6 6 6 6 6 6 5 7 6 8 7 8 6
7 7 7 7 7 7 6 8 7 9 8 9 7
8 8 8 8 8 8 7 9 8 10 9 10 8
9 9 9 9 9 9 8 10 9 - 10 - 9
10 10 10 10 10 10 9 - 10 - - - 10

Девочки 11-12 лет

 
П.О. A B C D E F G H I O Q3 Q4
0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 2 2 2 1 1 2 1 1 2 2 2
2 1 2 3 3 2 2 3 2 1 3 3 3
3 2 3 4 4 3 3 4 3 2 4 4 3
4 3 4 5 4 4 4 5 4 4 5 5 4
5 4 5 5 5 5 5 6 5 5 6 6 5
6 5 7 6 6 6 6 7 5 6 7 7 6
7 6 8 7 7 7 7 7 6 7 7 7 7
8 7 9 8 8 8 8 8 7 8 8 8 8
9 8 10 9 9 9 9 9 8 9 9 9 9
10 9 - 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10


Девушки

П.О. A B C D E F G H J I O Q2 Q3 Q4
1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0
3 0 2 2 0 2 0 1 1 0 2 2 0 0 0
4 1 4 2 1 3 0 2 2 0 2 3 1 1 1
5 2 5 3 2 4 1 2 2 1 3 3 2 2 2
6 2 7 3 2 4 2 3 3 2 4 4 2 3 2
7 3 8 4 3 5 3 4 3 2 4 4 3 3 3
8 3 9 5 4 6 3 4 4 3 5 5 4 4 4
9 4 10 5 5 7 4 5 4 3 6 5 5 5 4
10 4 - 6 5 7 4 6 5 4 6 6 6 5 5
11 5 - 6 6 8 5 6 5 5 7 6 7 6 5
12 6 - 7 6 9 5 7 6 5 8 7 7 7 6
13 6 - 7 7 9 6 8 7 6 8 8 8 7 7
14 7 - 8 8 10 6 8 7 6 9 8 9 8 7
15 7 - 9 8 - 7 9 8 7 9 9 10 9 8
16 8 - 9 9 - 7 9 8 7 10 9 - 9 8
17 8 - 10 9 - 8 10 9 8 - 10 - 10 9
18 9 - - 10 - 9 - 9 9 - - - - 9
19 9 - - - - 9 - 10 9 - - - - 10
20 10 - - - - 10 - - 10 - - - - -

Юноши

П.О. A B C D E F G H J I O Q2 Q3 Q4
1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0
2 0 1 1 0 0 0 0 0 2 0 2 0 0 0
3 1 2 1 0 0 0 1 0 3 1 3 1 0 1
4 2 3 2 1 1 1 2 1 3 2 3 1 1 2
5 2 4 3 2 2 2 3 2 4 3 4 2 2 2
6 3 5 4 3 2 2 3 2 4 3 4 3 2 3
7 4 6 4 3 3 3 4 3 5 4 5 3 3 4
8 4 7 5 4 4 3 5 4 5 5 5 4 3 4
9 5 8 5 4 5 4 6 4 6 5 6 4 4 5
10 5 9 6 5 6 4 6 5 6 6 6 5 5 6
11 6 10 7 6 7 5 7 5 7 7 7 6 6 7
12 7 - 7 6 8 5 8 6 8 7 8 6 6 7
13 8 - 8 7 9 6 9 7 8 8 8 7 7 8
14 8 - 8 8 10 6 9 8 9 8 9 8 7 9
15 9 - 9 8 - 7 10 8 9 9 9 8 8 9
16 10 - 10 9 - 8 - 9 10 9 10 9 9 10
17 - - - 10 - 8 - 9 - 10 - 9 10 -
18 - - - - - 9 - 10 - - - 10 - -
19 - - - - - 9 - - - - - - - -
20 - - - - - 10 - - - - - - - -

Ключ  к опроснику CPQ
Часть 1

Фактор A 1 (1) 2 (2) 5 (1) 7 (10 9 (2)
Фактор B 11 (1) 15 (3)  19 (2) 23 (1) 27 (3)
Фактор C 3 (10 4 (20 6 (2) 8 (10 10 (1)
Фактор D 12 (2) 16 (2) 6 (2) 8 (1) 10 (1)
Фактор E 13 (1) 17 (1) 21 (2) 25 (2) 29 (1)
Фактор F 14 (2) 13 (1) 22 (2) 26 (2) 30 (1)
Фактор G 31 (1) 35 (1) 39 (1) 43 (2) 47 (2)
Фактор H 32 (2) 36 (1) 40 (2) 44 (1) 48 (1)
Фактор I 33 (2) 37 (2) 41 (1) 45 (1) 49 (1)
Фактор O 34 (1) 38 (1) 42 (2) 46 (1) 50 (2)
Фактор Q3 51 (2) 52 (1) 55 (2) 57 (2) 59 (2)
Фактор Q4 53 (2) 54 (1) 56 (1) 58 (1) 60 (2)

Числа в скобках обозначают колонку в бланке ответов. За совпадение с ключом дается 1 балл. Вторая часть идентична первой.

Ключ к опроснику
HSPQ

Фактор A 22а 42в 62а 82в 102в 103а 122в 123а
Фактор B 23а 24б 43в 44а 63б 64в 83в 84а 104б 124б
Фактор C 25а 26а 45а 65в 85а 105в 125а
Фактор D 27а 46в 47а 66в 67а 86в 87а 106в 126а
Фактор E 28в 48а 68в 88а 107в 108а 127в 128а
Фактор F 10а 29в 30а 49а 50а 69в 70а 89в 109в 129в
Фактор G 11а 31а 51а 71в 90в 91а 110в 111в 130в 131а
Фактор H 12в 32а 52в 72а 92в 93а 112в 113а 132в 133а
Фактор I 13в 33а 34в 53а 54в 73а 74в 94в 114а 134а
Фактор O 16в 36а 56в 57а 76в 77а 96в 97а 117в 137а
Фактор Q3 19в 39а 59в 79а 80в 99а 100в 119а 120в 140а
Фактор Q4 20в 21а 40в 41а 60в 61а 81в 101а 121в 141а

За совпадение ответа испытуемого с ключом (выбор «а» или «в») присваивается 2 балла. За выбор варианта «б» - 1 балл. Для Фактора В каждое совпадение с ключом оценивается в 1 балл.


Тестовая тетрадь
(для детей от 8 до 12 лет)
CPQ
Вариант для мальчиков
Часть I
1 Ты быстро справляешься со своими домашними заданиями или ты их выполняешь долго
2 Если над тобой подшутили, ты немного сердишься или смеешься
3 Ты думаешь, что почти все можешь сделать как надо или ты можешь справиться только с некоторыми заданиями
4 Ты часто делаешь ошибки или ты их почти не делаешь
5 У тебя много друзей или не очень много
6 Другие мальчики умеют больше, чем ты или ты можешь столько же
7 Всегда ли ты хорошо запоминаешь имена людей или случается, что ты их забываешь
8 Ты много читаешь или большинство ребят читает больше
9 Когда учитель выбирает другого мальчика для работы, которую ты сам хотел сделать, тебе становится обидно или ты быстро об этом забываешь
10 Ты считаешь, что твои выдумки, предложения, идеи хорошие и правильные или ты не уверен в этом
11 Какое слово будет противоположным по значению к слову "СОБРАТЬ": "раздавать", или "накапливать", или "беречь"?
12 Ты обычно молчаливый или много говоришь
13 Если мама на тебя сердится, это иногда бывает ее ошибкой или у тебя ощущение, что ты сделал что-то неправильно
14 Тебе понравилось бы больше заниматься с кннигами в библиотеке или быть капитаном дальнего плавания
15 Какая из следующих букв отличается от двух других: "С" или "Т" или "У"?
16 Ты можешь вечером долго сидеть спокойно или начинаешь ерзать
17 Если ребята беседуют о каком-то месте, которое ты хорошо знаешь, ты тоже начинаешь рассказывать о нем что-нибудь или начинаешь ерзать
18 Ты смог бы стать космонавтом или ты думаешь, что это слишком сложно
19 Дан цифровой ряд: 2, 4, 8, ... Какая следующая цифра в этом ряду: 10 или 16 или 12?
20 Твоя мама говорит, что ты слишком живой и беспокойный или ты тихий и спокойный
21 Ты охотнее слушаешь, как рассказывает кто-то из ребят или тебе больше нравится рассказывать самому
22 В свободное время ты лучше почитал бы книгу или поиграл в мяч
23 Дана группа слов : "холодный", "горячий", "мокрый", "теплый". Одно слово не подходит по смыслу к остальным. какое? "Мокрый", или "холодный", или "теплый".
24 Ты всегда осторожен в своих движениях или бывает, когда ты бегаешь, то задеваешь за предметы
25 Ты тевожишься, что тебя могут наказать или тебя это никогда не волнует
26 Тебе больше понравилось бы строить дома, когда вырастешь или быть летчиком
27 Когда Коле было столько же лет, сколько Наташе сейчас, Аня была старше его. Кто моложе всех: Коля, или Аня, или Наташа?
28 Учитель делает тебе замечание на уроках или он считает, что ты ведешь себя как надо
29 Когда твои друзья спорят о чем-то, ты вмешиваешься в их спор или молчишь
30 Ты можешь заниматься, когда другие в классе разговаривают, смеются или когда ты занимаешься, должна быть тишина
31 Ты слушаешь "Новости" по телевизору или ты идешь играть, когда они начинаются
32 Тебя обижают взрослые или они тебя хорошо понимают
33 Ты спокойно переходишь улицу, где большое движение транспорта или немного волнуешься
34 С тобой случаются большие неприятности или мелкие, незначительные
35 Если ты знаешь ответ на вопрос, ты сразу же поднимешь руку или ждешь, когда тебя вызовут, не поднимая руки
36 Когда в класс приходит новичок, ты с ним знакомишься так же быстро, как и остальные ребята или тебе надо больше времени
37 Охотнее ты стал бы водителем какого-нибудь транспорта (автобуса, троллейбуса, такси) или врачом
38 Ты часто огорчаешься, когда что-то не сбывается или редко
39 Когда кто-то из детей просит помочь ему на контрольной, ты говоришь, чтобы он сам все решал или помогаешь, если не видит учитель
40 В твоем присутствии взрослые разговаривают между собой или они частенько слушают тебя
41 Если ты слышишь грустную историю, слезы могут навернуться на твои глаза или этого не бывает
42 Большинство твоих планов тебе удается осуществить или порой получается не так, как ты задумал
43 Когда мама зовет тебя домой, ты продолжаешь играть еще немного или идешь сразу же
44 Можешь ли ты свободно встать в классе и что-то рассказать или ты робеешь, смущаешься
45 Понравилось бы тебе оставатья с маленькими детьми или тебе не понравилось бы оставаться с ними
46 Бывает так, что тебе одиноко и грустно или такого с тобой не бывает
47 Уроки дома ты делаешь в разное время дня или в одно и то же время дня
48 Хорошо ли тебе живется или не совсем хорошо
49 С большим удовольствием ты отправился бы за город полюбоваться природой или на выставку современных машин
50 Если тебе делают замечания, ругают, ты сохраняешь спокойствие и хорошее настроение или ты сильно расстраиваешься
51 Скорее тебе понравилось бы работать на кондитерской фабрике или быть учителем
52 Когда ребята в классе шумят, ты всегда сидишь тихо или ты шумишь вместе с ними
53 Если тебя толкнут в автобусе, ты считаешь, что ничего особенного не произошло или тебя это сердит
54 Случалось тебе делать что-то такое, чего не следовало бы делать или такого не случалось
55 Ты предпочитаешь друзей, которые любят побаловаться, побегать, пошалить или тебе нравятся более серьезные
56 Ты испытываешь беспокойство, раздражение, когда приходится сидеть тихо и ждать, пока что-то начнется или тебе не доставляет никакого труда долгое ожидание
57 Охотнее ты сейчас бы ходил в школу или поехал путешествовать в автомобиле
58 Бывает иногда, что ты злишься на всех или ты всегда доволен всеми
59 Какой учитель тебе понравился бы больше: мягкий, снисходительный или строгий
60 Дома ты ешь все, что тебе предлагают или ты протестуешь, когда дают пищу, которую ты не любишь


Часть II

1 К тебе хорошо относятся почти все или только некоторые люди
2 Когда ты утром просыпаешься, ты сначала сонный и вялый или тебе сразу хочется повеселиться
3 Ты заканчиваешь свою работу быстрее, чем другие или тебе надо немного больше времени
4 Бываешь ли ты иногда не уверен в себе или ты уверен в себе
5 Ты всегда радуешься, когда видишь своих школьных друзей или иногда тебе не хочется никого видеть
6 Говорит ли тебе мама, что ты медлителен или ты делаешь все быстро
7 Другим детям нравится то, что ты предлагаешь или им не всегда это нравится
8 В школе ты выполняешь все точно так, как требуется или твои одноклассники выполняют требования учителя более точно
9 Думаешь ли ты, что дети стараются перехитрить тебя или они относятся к тебе по-дружески
10 Ты делаешь все всегда хорошо или бывают дни, когда у тебя ничего не получается
11 Больше всего общего с "льдом", "паром", "снегом" имеют "вода", или "буря", или "зима"?
12 Ты сидишь спокойно во время урока или любишь повертеться
13 Ты возражаешь иногда своей маме или ты ее побаиваешься
14 Тебе больше нравится кататься на люжах в парке, в лесу или кататься на лыжах с высоких гор
15 "Ходить" так относится к слову "бегать", как "медленно" к слову "верхом" или "ползком" или "быстро"?
16 Ты считаешь, что ты всегда вежлив или бываешь надоедлив
17 Говорят ли, что с тобой трудно договориться (ты любишь настаивать на своем) или с тобою легко иметь дело
18 Менялся ли ты с кем-нибудь из ребят своими вещами (карандашом, линейкой, ручкой) или ты этого никогда не делаешь
19 Дан цифровой ряд: 7, 5, 3, ... Какая следующая цифра в этом ряду? 2 или 1 или 9
20 Хочется ли тебе быть иногда непослушным или у тебя нет такого желания
21 Твоя мама делает все лучше, чем ты или часто твое предложение бывает лучше
22 Если бы ты был диким животным, ты охотнее стал бы быстрой лошадью или львом
23 Дана группа слов: "некоторые", "все", "часто", "никто". Одно слово не подходит к остальным. Какое?
24 Когда тебе сообщают приятную новость, ты радуешься спокойно или тебе от радости хочется прыгать
25 Если кто-то к тебе относится не очень хорошо, ты прощаешь ему это или ты относишься к нему так же
26 Что тебе больше понравилось бы в бассейне: плавать или нырять с вышки
27 Вова моложе Пети, Сережа моложе Вовы. Кто самый старший: Сережа, или Вова, или Петя?
28 Учитель иногда говорит, что ты недостаточно внимателен и допускаешь много помарок в тетради или он этого почти никогда не говорит
29 В спорах ты во что бы то ни стало стремишься доказать то, что ты хочешь или спокойно можешь уступить
30 Ты лучше бы послушал историю о войне или о жизни животных
31 Ты всегда помогаешь новым ученикам, которые пришли к вам в класс или обычно это делают другие
32 Ты долго помнишь о своих неприятностях или ты быстро о них забываешь
33 В игре ты с большим удовольствием изображал бы пилота сверхзвукового самолета или известного писателя
34 Если мама тебя отругала, ты становишься грустным или настроение у тебя почти не портится
35 Ты всегда собираешь свой портфель с вечера или бывает, что ты делаешь это утром
36 Хвалит ли тебя учитель или он о тебе мало говорит
37 Можешь ли ты прикоснуться к пауку или паук тебе неприятен
38 Часто ли ты обижаешься или это случается редко
39 Когда родители говорят, что тебе пора идти спать, ты сразу же идешь или еще немного продолжаешь заниматься своим делом
40 Ты смущаешься, когда приходится разговаривать с незнакомым человеком или ты совсем не смущаешься
41 Ты скорее стал бы художником или охотником
42 У тебя все удачно выходит или бывают неудачи
43 Если ты не понял условие задачи, ты обращаешься к кому-нибудь из ребят или к учителю
44 Можешь ли ты рассказать смешные истории так, чтобы все смеялись или ты находишь, что это не очень легко сделать
45 После урока тебе хочется некоторое время побыть около учителя или тебе хочется сразу же идти гулять в коридор
46 Иногда ты сидишь без дела и чувствуешь себя плохо или такого с тобой не бывает
47 По пути из школы ты останавливаешься поиграть или после школы ты сразу идешь домой
48 Всегда ли твои родители выслушивают тебя или они часто сильно заняты
49 Когда ты не можешь выйти из дома, тебе грустно или тебе это безразлично
50 У тебя мало затруднений или много
51 В свободное время ты бы лучше пошел в кино или сажать деревья во дворе
52 Ты охотнее расскажешь маме о своих школьных делах или о прогулке, экскурсии
53 Если друзья берут твои вещи без спроса, ты считаешь, что в этом нет ничего особенного или ты сердишься на них
54 При неожиданном звуке тебе случалось вздрогнуть или ты просто оглядываешься
55 Тебе больше нравится, когда вы с ребятами рассказываете что-то друг другу или тебе больше нравится играть с ними
56 Повышаешь ли ты голос в разговоре, когда сильно взволнован или ты всегда разговариваешь спокойно
57 Охотнее ты пошел бы на урок или посмотрел бы встречу по футболу
58 Если ты слушаешь радио или смотришь телевизор, мешают тебе посторонние разговоры или ты их не замечаешь
59 Бывает ли тебе трудно в школе или тебе легко в школе
60 Если тебя дома чем-то разозлили, ты спокойно выходишь из комнаты или выходя из комнаты, ты можешь хлопнуть дверью
Спасибо!

Вариант для девочек
Часть 1

1 Ты быстро справляешься со своими домашними заданиями или ты их выполняешь долго
2 Если над тобой подшутили, ты немного сердишься или смеешься
3 Ты думаешь, что почти все можешь сделать как надо или ты можешь справиться только с некоторыми заданиями
4 Ты часто делаешь ошибки или ты их почти не делаешь
5 У тебя много друзей или не очень много
6 Другие девочки умеют больше, чем ты или ты можешь столько же
7 Всегда ли ты хорошо запоминаешь имена людей или случается, что ты их забываешь
8 Ты много читаешь или большинство девочек читает больше
9 Когда учитель выбирает другогую девочку для работы, которую ты сама хотела сделать, тебе становится обидно или ты быстро об этом забываешь
10 Ты считаешь, что твои выдумки, предложения, идеи хорошие и правильные или ты не уверена в этом
11 Какое слово будет противоположным по значению к слову "СОБРАТЬ": "раздавать", или "накапливать", или "беречь"?
12 Ты обычно молчаливая или много говоришь
13 Если мама на тебя сердится, это иногда бывает ее ошибкой или у тебя ощущение, что ты сделала что-то неправильно
14 Тебе понравилось бы больше заниматься с кннигами в библиотеке или быть капитаном дальнего плавания
15 Какая из следующих букв отличается от двух других: "С" или "Т" или "У"?
16 Ты можешь вечером долго сидеть спокойно или начинаешь ерзать
17 Если девочки беседуют о каком-то месте, которое ты хорошо знаешь, ты тоже начинаешь рассказывать о нем что-нибудь или ты ждешь, когда они закончат
18 Ты смог бы стать космонавтом или ты думаешь, что это слишком сложно
19 Дан цифровой ряд: 2, 4, 8, ... Какая следующая цифра в этом ряду: 10 или 16 или 12?
20 Твоя мама говорит, что ты слишком живая и беспокойная или ты тихая и спокойная
21 Ты охотнее слушаешь, как рассказывает кто-то из ребят или тебе больше нравится рассказывать самой
22 В свободное время ты лучше почитала бы книгу или поиграла в мяч
23 Дана группа слов : "холодный", "горячий", "мокрый", "теплый". Одно слово не подходит по смыслу к остальным. какое? "Мокрый", или "холодный", или "теплый".
24 Ты всегда осторожна в своих движениях или бывает, когда ты бегаешь, то задеваешь за предметы
25 Ты тревожишься, что тебя могут наказать или тебя это никогда не волнует
26 Тебе больше понравилось бы строить дома, когда вырастешь или летать (быть пилотом, стюардессой)
27 Когда Коле было столько же лет, сколько Наташе сейчас, Аня была старше его. Кто моложе всех: Коля, или Аня, или Наташа?
28 Учитель делает тебе замечание на уроках или он считает, что ты ведешь себя как надо
29 Когда твои друзья спорят о чем-то, ты вмешиваешься в их спор или молчишь
30 Ты можешь заниматься, когда другие в классе разговаривают, смеются или когда ты занимаешься, должна быть тишина
31 Ты слушаешь "Новости" по телевизору или ты идешь играть, когда они начинаются
32 Тебя обижают взрослые или они тебя хорошо понимают
33 Ты спокойно переходишь улицу, где большое движение транспорта или немного волнуешься
34 С тобой случаются большие неприятности или мелкие, незначительные
35 Если ты знаешь ответ на вопрос, ты сразу же поднимешь руку или ждешь, когда тебя вызовут, не поднимая руки
36 Когда в класс приходит новичок, ты с ней знакомишься так же быстро, как и остальные ребята или тебе надо больше времени
37 Охотнее ты стала бы водителем какого-нибудь транспорта (автобуса, троллейбуса, такси) или врачом
38 Ты часто огорчаешься, когда что-то не сбывается или редко
39 Когда кто-то из детей просит помочь ему на контрольной, ты говоришь, чтобы он сам все решал или помогаешь, если не видит учитель
40 В твоем присутствии взрослые разговаривают между собой или они частенько слушают тебя
41 Если ты слышишь грустную историю, слезы могут навернуться на твои глаза или этого не бывает
42 Большинство твоих планов тебе удается осуществить или порой получается не так, как ты задумала
43 Когда мама зовет тебя домой, ты продолжаешь играть еще немного или идешь сразу же
44 Можешь ли ты свободно встать в классе и что-то рассказать или ты робеешь, смущаешься
45 Понравилось бы тебе оставатья с маленькими детьми или тебе не понравилось бы оставаться с ними
46 Бывает так, что тебе одиноко и грустно или такого с тобой не бывает
47 Уроки дома ты делаешь в разное время дня или в одно и то же время дня
48 Хорошо ли тебе живется или не совсем хорошо
49 С большим удовольствием ты отправилась бы за город полюбоваться природой или на выставку новых товаров
50 Если тебе делают замечания, ругают, ты сохраняешь спокойствие и хорошее настроение или ты сильно расстраиваешься
51 Скорее тебе понравилось бы работать на кондитерской фабрике или быть учительницей
52 Когда ребята в классе шумят, ты всегда сидишь тихо или ты шумишь вместе с ними
53 Если тебя толкнут в автобусе, ты считаешь, что ничего особенного не произошло или тебя это сердит
54 Случалось тебе делать что-то такое, чего не следовало бы делать или такого не случалось
55 Ты предпочитаешь друзей, которые любят побаловаться, побегать, пошалить или тебе нравятся более серьезные
56 Ты испытываешь беспокойство, раздражение, когда приходится сидеть тихо и ждать, пока что-то начнется или тебе не доставляет никакого труда долгое ожидание
57 Охотнее ты сейчас бы ходила в школу или поехала путешествовать в автомобиле
58 Бывает иногда, что ты злишься на всех или ты всегда довольна всеми
59 Какой учитель тебе понравился бы больше: мягкий, снисходительный или строгий
60 Дома ты ешь все, что тебе предлагают или ты протестуешь, когда дают пищу, которую ты не любишь

Часть II

1 К тебе хорошо относятся почти все или только некоторые люди
2 Когда ты утром просыпаешься, ты сначала сонная и вялая или тебе сразу хочется повеселиться
3 Ты заканчиваешь свою работу быстрее, чем другие или тебе надо немного больше времени
4 Бываешь ли ты иногда не уверена в себе или ты уверена в себе
5 Ты всегда радуешься, когда видишь своих школьных друзей или иногда тебе не хочется никого видеть
6 Говорит ли тебе мама, что ты медлительна или ты делаешь все быстро
7 Другим детям нравится то, что ты предлагаешь или им не всегда это нравится
8 В школе ты выполняешь все точно так, как требуется или твои одноклассники выполняют требования учителя более точно
9 Думаешь ли ты, что дети стараются перехитрить тебя или они относятся к тебе по-дружески
10 Ты делаешь все всегда хорошо или бывают дни, когда у тебя ничего не получается
11 Больше всего общего с "льдом", "паром", "снегом" имеют "вода", или "буря", или "зима"?
12 Ты сидишь спокойно во время урока или любишь повертеться
13 Ты возражаешь иногда своей маме или ты ее побаиваешься
14 Тебе больше нравится кататься на лыжах в парке, в лесу или кататься на лыжах с высоких гор
15 "Ходить" так относится к слову "бегать", как "медленно" к слову "верхом" или "ползком" или "быстро"?
16 Ты считаешь, что ты всегда вежлива или бываешь надоедлива
17 Говорят ли, что с тобой трудно договориться (ты любишь настаивать на своем) или с тобою легко иметь дело
18 Менялся ли ты с кем-нибудь из ребят своими вещами (карандашом, линейкой, ручкой) или ты этого никогда не делаешь
19 Дан цифровой ряд: 7, 5, 3, ... Какая следующая цифра в этом ряду? 2 или 1 или 9
20 Хочется ли тебе быть иногда непослушной или у тебя нет такого желания
21 Твоя мама делает все лучше, чем ты или часто твое предложение бывает лучше
22 Если бы ты была диким животным, ты охотнее стала бы быстрой лошадью или тигрицей
23 Дана группа слов: "некоторые", "все", "часто", "никто". Одно слово не подходит к остальным. Какое? "Часто", или "никто", или "все"
24 Когда тебе сообщают приятную новость, ты радуешься спокойно или тебе от радости хочется прыгать
25 Если кто-то к тебе относится не очень хорошо, ты прощаешь ему это или ты относишься к нему так же
26 Что тебе больше понравилось бы в бассейне: плавать или нырять с вышки
27 Вова моложе Пети, Сережа моложе Вовы. Кто самый старший: Сережа, или Вова, или Петя?
28 Учитель иногда говорит, что ты недостаточно внимательна и допускаешь много помарок в тетради или он этого почти никогда не говорит
29 В спорах ты во что бы то ни стало стремишься доказать то, что ты хочешь или спокойно можешь уступить
30 Ты лучше бы послушала историю о войне или о жизни животных
31 Ты всегда помогаешь новым ученикам, которые пришли к вам в класс или обычно это делают другие
32 Ты долго помнишь о своих неприятностях или ты быстро о них забываешь
33 Тебе бы больше понравилось уметь хорошо шить наряды или быть балериной
34 Если мама тебя отругала, ты становишься грустной или настроение у тебя почти не портится
35 Ты всегда собираешь свой портфель с вечера или бывает, что ты делаешь это утром
36 Хвалит ли тебя учитель или он о тебе мало говорит
37 Можешь ли ты прикоснуться к пауку или паук тебе неприятен
38 Часто ли ты обижаешься или это случается редко
39 Когда родители говорят, что тебе пора идти спать, ты сразу же идешь или еще немного продолжаешь заниматься своим делом
40 Ты смущаешься, когда приходится разговаривать с незнакомым человеком или ты совсем не смущаешься
41 Ты скорее стала бы художником или хорошим парикмахером
42 У тебя все удачно выходит или бывают неудачи
43 Если ты не поняла условие задачи, ты обращаешься к кому-нибудь из ребят или к учителю
44 Можешь ли ты рассказать смешные истории так, чтобы все смеялись или ты находишь, что это не очень легко сделать
45 После урока тебе хочется некоторое время побыть около учителя или тебе хочется сразу же идти гулять в коридор
46 Иногда ты сидишь без дела и чувствуешь себя плохо или такого с тобой не бывает
47 По пути из школы ты останавливаешься поиграть или после школы ты сразу идешь домой
48 Всегда ли твои родители выслушивают тебя или они часто сильно заняты
49 Когда ты не можешь выйти из дома, тебе грустно или тебе это безразлично
50 У тебя мало затруднений или много
51 В свободное время ты бы лучше пошла в кино или сажать цветы и деревья во дворе
52 Ты охотнее расскажешь маме о своих школьных делах или о прогулке, экскурсии
53 Если друзья берут твои вещи без спроса, ты считаешь, что в этом нет ничего особенного или ты сердишься на них
54 При неожиданном звуке тебе случалось вздрогнуть или ты просто оглядываешься
55 Тебе больше нравится, когда вы с девочками рассказываете что-то друг другу или тебе больше нравится играть с ними
56 Повышаешь ли ты голос в разговоре, когда сильно взволнована или ты всегда разговариваешь спокойно
57 Охотнее ты пошла бы на урок или посмотрела бы выступление фигуристов
58 Если ты слушаешь радио или смотришь телевизор, мешают тебе посторонние разговоры или ты их не замечаешь
59 Бывает ли тебе трудно в школе или тебе легко в школе
60 Если тебя дома чем-то разозлили, ты спокойно выходишь из комнаты или выходя из комнаты, ты можешь хлопнуть дверью
Спасибо!

Тестовая тетрадь (для подростков от 12 до 16 лет) HSPQ

Как работать с опросником
Перед вами опросник и листок для ответов. Опросник содержит вопросы о ваших взглядах, желаниях, интересах. Прочитывая их, вы должны выбирать каждый раз один из ответов: а, б или в. Выбрав ответ, вы должны в соответствующей колонке пи бланке для ответов поставить крестик «+». При этом следует проверить, совпадает ли номер вопроса по вопроснику с соответствующим номером в листке для ответов.
Работая с вопросником, придерживайтесь, пожалуйста, таких правил:
1. Отвечать на вопросы откровенно и честно. Нет смысла давать неискренние ответы только потому, что, как вам, кажется «так следовало бы отвечать». Содержание ваших ответов ни при каких обстоятельствах не будет разглашено.
2. Работать как можно быстрее, давать первый пришедший в голову ответ.
3. Использовать средний ответ б) только тогда, когда абсолютно невозможно решить, какой из крайних ответов, а) или в) вам больше подходит.
4. Не пропускайте ни одного вопроса, даже если вам кажется, что он не имеет к вам отношения.

1. Вы поняли инструкцию?
а) да
б) не уверен
в) нет

2. Во время коллективной загородной прогулки или похода вы бы предпочли:
а) в одиночку осматривать лес
б) трудно сказать
в) играть с товарищами у костра

3. При коллективном обсуждении вы любите высказываться?
а) да б) иногда в) нет
4. Если вы сделали какую-то глупость, бывает вам настолько плохо, что хочется провалиться сквозь землю?
а) да
б) может быть
в) нет

5. Легко ли вам хранить увлекательный секрет?
а) да
б) иногда
в) нет

6. Когда Вы что-то решаете, вы...
а) сомневаетесь, вдруг захочется изменить свое решение
б) верно нечто среднее
в) чувствуете уверенность, что решение останется в силе

7. Вы можете напряженно работать над чем-либо, не отвлекаясь, если стоит шум?
а) да
б) возможно
в) нет

8. Верно ли, что, когда предложения товарищей расходятся с вашими, вы не говорите, что ваше предложение лучше, потому что стараетесь не обидеть друзей?
а) да
б) иногда
в) нет

9. Вы обычно просите кого-нибудь о помощи, когда самому вам трудно выполнить какое-то задание?
а) редко
б) иногда
в) часто

10. Вы предпочитаете проводить время...
а) в шумных забавах
б) трудно сказать
в) в серьезной беседе о своих увлечениях

11. Какая из этих характеристик подходит вам больше?
а) надежный вожак
б) нечто среднее
в) симпатичный, приятный человек

12. Собираясь на вечер или в гости, вы чувствуете, что вам не так уж интересно туда идти?
а) да
б) возможно
в) нет

13. Если вы на кого-то справедливо сердитесь, вы обычно кричите или нет?
а) да
б) может быть
в) нет

14. Когда одноклассники вас разыгрывают, веселитесь ли Вы обычно вместе с остальными, не чувствуя ни малейшего огорчения?
а) да
б) может быть
в) нет

15. Вас раздражает, если кто-то заговаривает с вами, когда вы о чем-то размышляете?
а) да
б) трудно сказать
в) нет

16. Вы можете сохранять бодрость, даже если дела идут плохо?
а) да
б) не уверен
в) нет

17. Вы стараетесь, чтобы ваши интересы и увлечения совпадали с интересами одноклассников?
а) да
б) иногда
в) нет

18. У большинства людей больше друзей, чем у вас?
а) да
б) не уверен
в) нет

19. Вы предпочли бы быть...
а) актером эстрады
б) трудно сказать
в) врачом

20. Вы считаете, что ваша жизнь идет более гладко, чем у многих других?
а) да
б) возможно
в) нет

21. Бывает так, что вы не можете сосредоточиться на чем-то из-за посторонних мыслей?
а) да, часто
б) иногда
в) нет, почти никогда

22. Хотелось бы вам играть на сцене, например, в школьной самодеятельности?
а) да
б) не уверен
в) нет

23. «Сильный» означает то же, что:
а) могущественный
б) суровый
в) выносливый

24. «Правда» противоположна слову:
а) фантазия
б) ложь
в) отрицание

25. Вы полностью понимаете то, что проходите в школе?
а) да
б) обычно
в) нет

26. Когда мел скрипит по доске, пробегает у вас от этого «мороз по коже»?
а) да
б) может быть
в) нет

27. Когда что-то никак не получается, удается ли вам сдерживать свое раздражение, не срывая его на других людях?
а) часто
б) иногда
в) редко

28. Если кто-то в разговоре перебивает вас, то вы...
а) уступаете и даете ему высказаться
б)  трудно решить
в) даете понять, что это невежливо и не позволяете прерывать себя

29. Вы избегаете забираться в узкие пещеры (места) или подниматься на большую высоту?
а) да
б) иногда
в) редко

30. Вы всегда не прочь показать другим, как хорошо вы можете работать по сравнению с остальными?
а) да
б) иногда
в) нет

31. Вы спрашиваете совета у родителей относительно своих дел и поступков в школе?
а) часто
б) иногда
в) редко

32. Вы можете беседовать с группой незнакомых людей, и, запинаясь и не затрудняясь в выборе слов?
а) да
б) может быть
в) нет

33. Когда люди говорят про вас что-то плохое, вас это сильно расстраивает?
а) да
б) нечто среднее
в) нет

34. Вам больше нравится смотреть соревнования по боксу чем танцы на льду?
а) да
б) трудно сказать
в) нет

35. Если Вас кто-то обидел, сможете ли вы снова ему довериться?
а) да
б) может быть
в) нет
36. Вы чувствуете иногда, что мало на что годитесь и никогда не совершите ничего стоящего?
а) да б) может быть в) нет

37. Когда группа людей что-то делает, вы...
а) принимаете в этом активное участие
б) нечто среднее
в) обычно только наблюдаете со стороны

38. Вы предпочли бы отправиться в путешествие
а) один б) трудно решить в) с группой

39. Считают ли Вас человеком, на которого всегда можно положиться и который все сделает точно и как следует?
а) да
б) может быть
в) нет

40. Читая приключенческую повесть, вы...
а) просто получаете удовольствие
б) трудно решить
в) волнуетесь, благополучно ли она закончится

41. Вы испытываете раздражение, если приходится сидеть тихо и ждать, пока что-то начнется?
а) да
б) нечто среднее
в) нет

42. Вас раздражает, если люди берут ваши вещи без спроса?
а) да б) иногда в) нет

43. «Покупать» противоположно по смыслу:
а) давать
б) одалживать
в) продавать

44. «Госпиталь» по отношению к слову «больной» означает то же, что «столовая» по отношению к слову:
а) голодный
б) еда
в) обед

45. Вы всегда хорошо ладили со своими родителями, братьями и сестрами?
а) да
б) трудно сказать
в) нет

46. Если одноклассники играют во что-то без вас, вы...
а) считаете это простой случайностью
б) нечто среднее
в) обижаетесь и сердитесь

47. Говорят ли люди, что вы иногда несобранны и легко увлекаетесь, хотя они считают вас хорошим человеком?
а) да
б) возможно
в) нет

48. Находясь в автобусе или поезде, вы говорите:
а) своим обычным голосом
б) нечто среднее
в) как можно тише

49. Вы бы предпочли:
а) быть самым популярным человеком в школе
б) трудно сказать
в) иметь самые лучшие оценки

50. Находясь в компании, часто ли вы шутите и рассказываете смешные истории?
а) да
б) иногда
в) нет

51. Вы любите говорить ребятам о том, что нужно соблюдать правила?
а) да
б) иногда
в) нет

52. Легко ли вас обидеть?
а) да
б) может быть
в) нет

53. Когда другие, отставая, тормозят вашу работу, что, по-вашему, лучше:
а) подождать их
б) трудно решить
в) сказать им, чтобы поторопились

54. Кем вы больше восхищаетесь:
а) знаменитым спортсменом
б) трудно решить
в) знаменитым поэтом

55. Как вы предпочли бы провести свободное время:
а) одному, с книгой или коллекцией почтовых марок
б) трудно решить
в) занимаясь под руководством других каким-либо общим делом

56. Считаете ли вы, что ваши дела идут хорошо и что вы делаете все, что можно от вас ожидать?
а) да б) трудно сказать в) нет
57. Вам трудно вести себя так или быть таким, каким хотят вас видеть другие люди?
а) да
б) трудно сказать
в) нет

58. Если вам нечего делать вечером, вы бы предпочли:
а) позвать несколько друзей и заняться чем-нибудь вместе с ними
б) трудно ответить
в) почитать любимую книгу или заняться любимым делом

59. Вам бы хотелось быть очень красивым, чтобы люди в?зде обращали на вас внимание?
а) да
б) может быть
в) нет

60. Когда приближается что-то важное, например экзамен или ответственное соревнование, вы...
а) остаетесь совершенно спокойным и хладнокровным
б) нечто среднее
в) становитесь очень напряженным и теряете покой

61. Если кто-то включает громкую музыку, когда вы пытаетесь работать, вы чувствуете, что вам необходимо удалиться?
а) да
б) может быть
в) нет

62. Вы легко схватываете новый ритм в танце или музыке?
а) да
б) может быть
в) нет

63. «Шоссе» по отношению к слову «колесо» означает то же самое, что «тропа» по отношению к слову:
а) пешеход
б) нога
в) телега

64. Если мать Сережи - сестра моего отца, то кем приходится Сережин отец моему брату?
а) двоюродный брат
б) дедушка
в) дядя

65. Часто ли вы с увлечением составляете большие планы а потом выясняется, что ничего не выйдет из них?
а) да
б) иногда
в) нет

66. Если вас застали в затруднительной, неловкой ситуации, можете ли вы превратить все в шутку и выйти из положения?
а) как правило
б) трудно сказать
в) нет

67. Когда вы запоминаете что-то иначе, чем другие, часто ли вы спорите о том, что произошло на самом деле?
а) да
б) может быть
в) нет

68. У вас бывает иногда так хорошо на душе, что буквально хочется петь и кричать?
а) да
б) может быть
в) нет

69. Какую работу вы предпочли?
а) безопасную и с размеренным ритмом, хотя и требующую напряжения
б) не уверен
в) связанную с разъездами и встречами с новыми людьми

70. Вы любите делать что-то совершенно неожиданное и поражающее других?
а) да
б) иногда
в) нет

71. Если бы все стали делать нечто такое, что вы считаете неправильным, вы...
а) присоединились бы к ним
б) трудно решить
в) делал бы то, что считаю правильным

72. Вы можете нормально работать, не ощущая неловкости, если за вами наблюдают?
а) да
б) возможно
в) нет

73. Вы бы предпочли провести свободное время:
а) в живописном парке
б) не уверен
в) на стадионе

74. Отдыхая на море, на озере, вы бы предпочли:
а) смотреть рискованные лодочные гонки
б) не уверен
в) прогуливаться красивым берегом с другом

75. Находясь в компании, вы большей частью...
а) общаетесь с друзьями
б) трудно сказать
в) наблюдаете происходящее

76. Вы всегда можете определить свои чувства, например, отличить усталость от скуки?
а) да
б) может быть
в) нет

77. Когда у вас все великолепно, вы...
а) готовы почти что «прыгать от радости»
б) трудно решить
в) внутренне радуетесь, но внешне кажетесь спокойным

78. Кем бы вы предпочли быть:
а) инженером-мостостроителем
б) трудно решить
в) артистом балета или цирка

79. Если вам что-то сильно досаждает, что, по-вашему лучше
а) стараться не обращать внимания на это, пока не остынешь
б) трудно решить
в) найти способ разрядиться

80. Вы говорите иногда глупости только для того, чтобы посмотреть, что скажут на это другие?
а) да
б) может быть
в) нет

81. Что вы делаете, если проигрываете важную игру?
а) говорите: «В конце концов, это ведь игра»
б) трудно ответить
в) сердитесь или злитесь на себя

82. Стараетесь ли вы избегать переполненных автобусов и многолюдных улиц, даже если это удлиняет дорогу?
а) да
б) может быть
в) нет

83. «Обычно» обозначает то же самое, что...
а) иногда
б) всегда
в) как правило

84. Бабушка дочери сестра моего брата - это...
а) моя мать
б) жена моего брата
в) моя племянница

85. У Вас почти всегда хорошее настроение?
а) да
б) среднее
в) нет

86. Если у вас все время что-нибудь портится или ломается, сохраняете ли вы, тем не менее, спокойствие?
а) да
б) может быть
в) нет, я выхожу из себя

87. Вы чувствовали когда-нибудь неудовлетворенность и говорили себе: «Я наверняка мог бы сделать нашу школу лучше, чем это удается учителям!»
а) да
б) может быть
в) нет

88. Вы хотели быть:
а) архитектором-проектировщиком
б) трудно решить
в) певцом или музыкантом в эстрадном оркестре

89. Если бы представился случай совершить что-то действительно необычное и увлекательное, но в то же время опасное, вы...
а) вероятно, не стали бы этого делать
б) не уверен
в) определенно сделали бы

90. Когда вам нужно сделать что-то по дому, вы...
а) очень часто просто не делаете этого
б) нечто среднее
в) всегда делаете это вовремя

91. Вы обычно обсуждаете свои дела с родителями?
а) да
б) иногда
в) нет

92. Участвуете ли вы в обсуждении каких-либо классных дел?
а) почти всегда
б) иногда
в) никогда

93. Если какая-то сделанная вами работа должна быть показана важному лицу, вы предпочли бы:
а) показать лично
б) трудно сказать
в) чтоб ее показал кто-то другой без вашего личного присутствия

94. Погожим вечером вы бы предпочли:
а) посмотреть мотогонки
б) трудно сказать
в) послушать музыку на открытой эстраде

95. У вас манеры лучше, чем у большинства ваших друзей?
а) да
б) не уверен
в) нет

96. Вы легко усваиваете новые игры?
а) да
б) средне
в) нет

97. Считаете ли вы, что большинству людей вы кажетесь порою угрюмым и унылым?
а) да
б) трудно сказать
в) нет

98. Можно ли сказать, что вы, как и большинство людей, слегка побаиваетесь разряда молний?
а) да
б) трудно сказать
в) нет

99. Вы любите, когда вам подробно объясняют, что и как следует делать?
а) да
б) трудно сказать
в) нет

100. Вы замечали иногда, просыпаясь утром, что так ворочались и метались во сне, что вся постель в беспорядке?
а) часто
б) иногда
в) нет

101. Когда вы по тихой безлюдной улице возвращаетесь домой вечером, вам часто кажется, что кто-то идет за вами?
а) да
б) иногда
в) нет

102. Вам неприятно в разговорах с одноклассниками рассказывать о своих переживаниях?
а) да
б) иногда
в) нет, я не испытываю неприятного чувства

103. Попадая в новую компанию, вы...
а) быстро осваиваетесь со всеми
б) трудно сказать
в) Вам нужно много времени, чтобы узнать каждого

104. Прочитайте пять слов: «циркуль», «отвертка», «карандаш», «бумага», «линейка». Отметьте слово, которое не подходит к остальным:
а) отвертка
б) бумага
в) линейка

105. Бывает так, что у вас без определенных причин резко изменяется настроение?
а) да
б) никогда
в) нет

106. Когда вы слушаете радио или смотрите телевизор, а вокруг смеются, разговаривают...
а) вам хорошо
б) трудно сказать
в) это мешает и раздражает

107. Если в компании вы случайно скажете что-то неудачное или невпопад, то испытываете неловкость и вам трудно это позабыть?
а) да
б) может быть
в) нет

108. Вы когда-нибудь всерьез думали о том, что могли бы стать видным общественно-политическим деятелем, известным на всю страну?
а) часто
б) иногда
в) никогда не думал

109. Вас чаще считают человеком, который:
а) думает
б) трудно сказать
в) действует

110. Вас легко вовлечь в действия, которые, как вам известно, являются плохими и неправильными?
а) да
б) иногда
в) нет

111. Вы бы расстроились, если бы пришлось переезжать на новое место и заводить там новых друзей?
а) да
б) может быть
в) нет

112. Вы считаете себя:
а) склонным к унынию и переменам настроения
б) трудно решить
в) вовсе не унылым

113. Вы часто проводите время или делаете что-то вместе с группой?
а) очень часто
б) иногда
в) почти никогда

114. Какие фильмы вы больше любите:
а) музыкальные
б) трудно сказать
в) о войне

115. Если кто-то испортил принадлежащую вам вещь, вы...
а) забудете об этом
б) трудно сказать
в) не упустите случая припомнить

116. Можно ли сказать, что вы довольно взыскательны и даже привередливы в выборе друзей?
а) да
б) может быть
в) нет

117. Легко ли вам подойти и представиться важному лицу?
а) да
б) может быть
в) нет

118. Считаете ли вы, что при совместном обсуждении вопросов люди часто тратят больше времени и принимают худшее решение, чем это сделал бы один человек?
а) да
б) может быть
в) нет

119. Вы считаете, что делаете то, что должны делать в жизни?
а) да
б) не уверен
в) нет

120. Вы чувствуете себя порою настолько запутавшимся, что сами не понимаете, что делаете?
а) да
б) может быть
в) нет

121. Если кто-то спорите вами, то вы...
а) даете ему высказать все, что он хочет
б) трудно сказать
в) обычно перебиваете его раньше, чем он закончит

122. Если бы пришлось выбирать, вы предпочли бы жить:
а) в тиши лесов, где слышно только пение птиц
б) трудно сказать
в) на многолюдной улице, где много происшествий

123. Работая на железной дороге, вы предпочли бы быть:
а) проводником, имеющим дело с пассажирами
б) трудно решить
в) машинистом, ведущим поезд

124. Прочтите эти пять слов: «внизу», «около», «над», «позади», «между». Слово, которое не подходит к остальным:
а) внизу
б) между
в) около

125. Если вас просят взять на себя новое трудное дело, вы...
а) рады этому и показываете, на что способны
б) трудно сказать
в) чувствуете, что не справитесь

126. Если вы поднимете руку для ответа и другие одновременно делают то же, испытываете ли вы возбуждение?
а) иногда
б) редко
в) никогда

127. Вы предпочли бы быть:
а) учителем
б) трудно решить
в) ученым

128. На свой день рождения вы предпочитаете:
а) чтобы вас заранее спросили, какой подарок вам хочется
б) трудно сказать
в) чтобы подарок был для вас сюрпризом

129. Вы очень заботитесь о том, чтобы не задеть и не обидеть других, даже в шутку?
а) да
б) может быть в) нет

130. Если Вы видите незнакомого человека с тяжелым чемоданом, Вы поможете ему или предоставите ему возможность справиться самому?
а) предоставлю справиться самому
б) трудно сказать
в) помогу ему

131. Прежде чем высказать что-то в классе, убеждаетесь ли вы сначала в собственной правоте?
а) всегда
б) как правило
в) редко

132. Бывает ли так, что из боязни последствий вы стараетесь уклониться от принятия решения?
а) часто
б) иногда
в) никогда

133. Вы можете улыбаться и сохранять спокойствие в угрожающей ситуации?
а) да
б) может быть
в) нет

134. Вам случается почти что плакать над некоторыми книгами или пьесами?
а) да, часто
б) иногда
в) нет, никогда

135. Оказавшись за городом, вы бы предпочли:
а) организовать классный пикник
б) трудно сказать
в) изучать в лесу различные породы деревьев

136. При коллективном обсуждении вы часто замечаете, что.. |
а) занимаете особую позицию
б) трудно сказать
в) соглашаетесь с остальными

137. Ваши чувства бывают так напряжены, что вы готовы, кажется, «взорваться» от их избытка?
а) часто
б) иногда
в) редко

138. Вы предпочитаете друзей, которые любят:
а) дурачиться
б) трудно сказать
в) быть более серьезными

139. Если бы вы не были человеком, вы предпочли бы быть:
а) орлом на горной вершине
б) трудно сказать
в) тюленем в стаде на берегу моря

140. Вы обычно точный и аккуратный человек?
а) да
б) среднее
в) нет

141. Вам действуют на нервы мелкие неприятности, даже ее ли вы знаете, что они не очень существенны?
а) да
б) может быть
в) нет

142. Вы уверены, что ответили на все вопросы?
а) да
б) может быть
в) нет

Спасибо!







Оставьте комментарий об этой статье, нам ВАЖНО знать Ваше мнение


No Image
No Image No Image No Image
No Image
No Image No Image
No Image No Image No Image
StudOtvet
Случайная статья

Для того чтобы освоить определенную профессию и затем успешно трудиться, человек должен обладать конкретными качествами, отвечающими тем требованиям, которые предъявляет...
(Головей Л.А., Рыбалко Е.Ф. Практикум по возрастной психологии. — СПб.: Речь, 2001).Методика разработана Г.Н. Казанцевой и предназначена для качественного анализа...
Одна молодая женщина рассказала о проблеме в их семье. Ребенок всегда (начиная с самого рождения) плохо спал. Но если он...
В начале беседы не стоит задавать прямых вопросов о душевном состоянии подростка; Ребенок лучше освоится в общении с психологом, отвечая...
Бывает, что такой ребенок учится плохо оттого, что ему слишком легко учиться.Конечно, мы больше привыкли задумываться о том, что делать...
Нам, взрослым, следует помнить, что если мы хотим научить ребенка чему-либо или передать ему какю-то важную мысль, нужно делать так,...
Типичная сцена в детском саду: мать приходит за ребенком. Он подбегает к ней с рисунком и торжественно показывает. Мать лениво...
Когда, как и с какой целью?Применение психологом психодиагностических средств в ходе консультирования связано с выполнением определенных условий. Во-первых, психодиагностические процедуры...




No Image
No Image No Image No Image
No Image  При перепечатке материалов, просьба ставить ссылочку на сайт http//:www.psihologu.info   
 
Хостинг для всех! Яндекс.Метрика Яндекс цитирования Rambler's Top100
No Image
No Image No Image No Image